Приветствие и целеполагание. Краткое обозначение темы урока – знакомство с нанайским народом. Создание атмосферы интереса и ожидания новых открытий. Озвучивание целей и задач классного часа.

Действия учителя: Учитель приветствует детей и объявляет тему классного часа, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Представление нанайского народа как «людей земли и реки». Краткая история их проживания на территории Амурского района. Обозначение их самобытности и связи с природой.

Действия учителя: Учитель рассказывает о происхождении названия «нани» и его значении.

Действия учащихся: Ученики слушают рассказ учителя, рассматривают карту Амурского района.

Длительность: 7 мин.

Рассказ об основных занятиях нанайцев: рыболовстве, охоте, собирательстве. Демонстрация орудий труда и элементов быта. Связь занятий с природными ресурсами.

Действия учителя: Учитель показывает изображения и предметы, связанные с традиционными занятиями нанайцев.

Действия учащихся: Дети рассматривают иллюстрации, задают вопросы о рыболовстве и охоте.

Длительность: 8 мин.

Описание традиционных жилищ нанайцев, их устройство. Знакомство с одеждой, утварью, национальной кухней. Показ фотографий или рисунков.

Действия учителя: Учитель демонстрирует изображения жилищ, национальной одежды и предметов быта нанайцев.

Действия учащихся: Ученики внимательно рассматривают изображения, сравнивают нанайские жилища со своими.

Длительность: 8 мин.

Краткое знакомство с основными традициями, обычаями и верованиями нанайского народа. Рассказ о роли семьи, уважении к старшим и природе. Отличительные черты духовной культуры.

Действия учителя: Учитель рассказывает об интересных обычаях нанайцев, их отношении к духам природы.

Действия учащихся: Дети слушают рассказ, стараются запомнить названия обычаев и верований.

Длительность: 7 мин.

Подчеркивание тесной связи нанайцев с рекой Амур и окружающей природой. Бережное отношение к природным ресурсам. Экологические аспекты традиционного образа жизни.

Действия учителя: Учитель акцентирует внимание на том, как нанайцы жили в гармонии с природой.

Действия учащихся: Ученики обсуждают, как важно заботиться о природе, как делали это нанайцы.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с нанайскими музыкальными инструментами и мелодиями. Проведение шум-оркестра. Интерактивное взаимодействие через музыку и ритм.

Действия учителя: Учитель предлагает детям поиграть на шумовых инструментах под нанайскую мелодию.

Действия учащихся: Дети с удовольствием участвуют в создании шумового оркестра, пробуют играть на инструментах.

Длительность: 10 мин.

Проведение небольшой игры или викторины по пройденному материалу. Закрепление полученных знаний в игровой форме. Стимулирование познавательной активности.

Действия учителя: Учитель задает вопросы, связанные с нанайцами, оценивает правильность ответов.

Действия учащихся: Ученики активно отвечают на вопросы, демонстрируя полученные знания.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение впечатлений от занятия. Дети делятся тем, что нового узнали о нанайцах. Творческое задание – рисование. Подведение итогов.

Действия учителя: Учитель предлагает детям нарисовать то, что им больше всего запомнилось, или ответить на вопрос.

Действия учащихся: Ученики рисуют, делятся своими мыслями и впечатлениями о нанайском народе.

Длительность: 8 мин.

Учитель благодарит детей за работу. Дает домашнее задание: найти интересный факт или нарисовать рисунок. Объясняет, как можно узнать больше о нанайцах.

Действия учителя: Учитель дает домашнее задание и прощается с учениками.

Действия учащихся: Ученики записывают домашнее задание, благодарят учителя за урок.

Длительность: 5 мин.