Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Определение темы и целей классного часа. Учитель акцентирует внимание на важности взаимоотношений в коллективе и предлагает задуматься о том, что значит быть частью команды. Задание – ответить на вопрос: «Что для вас значит быть частью коллектива?» Ответы записываются на доске.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, активно участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Групповая работа. Учащимся предлагается в группах по 4-5 человек составить ассоциативный ряд, отвечая на вопрос: «Что такое команда? Какие качества присущи настоящей команде?» Результаты работы представляются классу.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует процесс обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, обсуждают и записывают свои идеи.

Длительность: 7 мин.

Разговор о различных ролях, которые люди могут выполнять в команде (лидер, исполнитель, генератор идей, критик и т.д.). Подчеркивается важность осознания своей роли и уважения к ролям других участников. Учитель дает примеры и предлагает учащимся определить свои предпочтительные роли.

Действия учителя: Ведет обсуждение, объясняет различные роли в команде.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, определяют свои предпочтительные роли.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание построить самую высокую и устойчивую башню из предложенных материалов (например, газеты, скотч, ножницы). Задача требует сотрудничества, планирования и координации действий. После завершения работы проводится анализ процесса строительства и достигнутых результатов.

Действия учителя: Организует практическое задание, наблюдает за работой групп.

Действия учащихся: Строят башни, сотрудничают, планируют и координируют свои действия.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение процесса выполнения задания. Что получилось хорошо, а что можно было сделать лучше? Какие стратегии оказались наиболее эффективными? Какие трудности возникли и как они были преодолены? Проводится анализ ролей, которые выполняли участники в каждой группе.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся проанализировать свои действия.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими наблюдениями и выводами.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение примеров успешных командных проектов в истории и современном мире. Обсуждение того, какие факторы способствовали успеху этих команд. Можно использовать видеоролики с наглядными примерами (например, спортивные достижения, научные открытия, социальные инициативы).

Действия учителя: Показывает видеоролики, представляет примеры успешных команд.

Действия учащихся: Смотрят видеоролики, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается придумать качества, которыми обладает их одноклассник, и похвалить его за эти качества. Задача – способствовать созданию позитивной атмосферы и укреплению межличностных отношений. Подчеркивается важность видеть сильные стороны в каждом человеке.

Действия учителя: Организует игру, следит за позитивной атмосферой.

Действия учащихся: Участвуют в игре, говорят комплименты друг другу.

Длительность: 3 мин.

Рассмотрение типичных проблем, возникающих в командах (конфликты, непонимание, отсутствие мотивации и т.д.). Обсуждение способов их решения. Акцент делается на важности умения слушать друг друга, находить компромиссы и уважать чужое мнение.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты решения проблем.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового узнали, что было наиболее полезным, как применят полученные знания на практике. Выражение благодарности за активное участие.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Список книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме командной работы и взаимопомощи. Рекомендации для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.