Этот этап направлен на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о конфликтах. Учитель задает вопросы о личном опыте участия в ссорах, представляет тему классного часа и обозначает его цели. Важно подчеркнуть, что конфликт – не всегда плохо, но важно уметь управлять им. Учащиеся делятся своими мыслями и впечатлениями, формулируют ожидания от занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводные вопросы о конфликтах и ссорах.

Действия учащихся: Делятся своим опытом и своими мыслями о конфликтах.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учащиеся исследуют различные причины возникновения конфликтов: непонимание, разные точки зрения, несовпадение интересов, личные особенности. Учитель предлагает проанализировать типичные конфликтные ситуации в школьной жизни и выявить их основные причины. Используются примеры из литературы и кино. (401 символ)

Действия учителя: Объясняет основные причины конфликтов, приводит примеры.

Действия учащихся: Анализируют причины конфликтов, приводят свои примеры.

Длительность: 7 мин.

Цель этапа – осознание учащимися негативных последствий ссор для личных отношений, учебного процесса и психологического состояния. Обсуждаются такие последствия, как ухудшение отношений, снижение успеваемости, чувство обиды и злости. Учитель предлагает задуматься о том, как можно избежать этих негативных последствий.(429 символ)

Действия учителя: Обсуждает негативные последствия ссор, предлагает задуматься об избежании их.

Действия учащихся: Обсуждают последствия ссор, выражают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе учащиеся знакомятся с различными стилями поведения в конфликте: соперничество, избегание, приспособление, компромисс, сотрудничество. Учитель объясняет особенности каждого стиля и их влияние на исход конфликта. Используются раздаточные материалы с описанием стилей и примерами.

Действия учителя: Представляет различные стили поведения в конфликте.

Действия учащихся: Изучают стили поведения, определяют свои предпочтения.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на группы и разыгрывают конфликтные ситуации, используя разные стили поведения. Учитель выступает в роли наблюдателя и дает обратную связь. Цель – отработать навыки применения различных стратегий разрешения конфликтов на практике. (392 символа)

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за работой учеников.

Действия учащихся: Разыгрывают конфликтные ситуации, применяют разные стратегии.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся совместно разрабатывают алгоритм выхода из конфликтной ситуации, включающий такие шаги, как выслушивание, выражение своих чувств, поиск компромисса, прощение. Учитель направляет обсуждение и помогает сформулировать четкий и понятный алгоритм. (422 символа)

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает сформулировать алгоритм.

Действия учащихся: Совместно разрабатывают алгоритм выхода из конфликта.

Длительность: 5 мин.

Упражнение направлено на развитие эмпатии и умения понимать чувства других людей. Учащимся предлагается поставить себя на место другого человека и представить его точку зрения. Обсуждаются чувства и эмоции, которые возникают в результате этого упражнения.

Действия учителя: Проводит упражнение на развитие эмпатии.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Этот этап посвящен обсуждению способов предотвращения конфликтов. Учащиеся предлагают свои идеи, как можно избежать ссор и недоразумений. Учитель дополняет их своими рекомендациями. Обсуждаются такие аспекты, как уважение, толерантность, умение слушать и говорить правду.

Действия учителя: Обсуждает способы предотвращения конфликтов, дает рекомендации.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, обсуждают способы профилактики.

Длительность: 4 мин.

В конце классного часа учащиеся делятся своими впечатлениями, размышляют о том, что нового они узнали, чему научились. Учитель подводит итоги занятия и благодарит учащихся за активное участие. Используется метод "Обратной связи", где учащиеся высказывают свои благодарности друг другу.

Действия учителя: Подводит итоги занятия, организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, выражают благодарность.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предоставляется список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы конфликтов и способов их разрешения. Данные источники могут быть полезны для углубления знаний и развития навыков эффективного общения. Предлагается ознакомиться с трудами психологов и педагогов, посвященными этому вопросу.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.