Задание состоит в актуализации знаний учащихся о понятии справедливости, честности, морали и закона. Через дискуссию и примеры из жизни, учитель вовлекает учеников в обсуждение проблем, связанных с неправомерным поведением и злоупотреблением властью, подготавливая их к рассмотрению темы коррупции. Фокус делается на создании комфортной и безопасной атмосферы для открытого обмена мнениями и выражения личного отношения к обсуждаемым вопросам.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Учатся участвуют в приветственной беседе, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «коррупция» и ознакомление с различными её формами (взятки, злоупотребление служебным положением, кумовство, конфликт интересов). Анализ конкретных примеров коррупционных действий из новостей и литературы. Классификация коррупционных проявлений по масштабу и субъектам. Учащиеся делают акцент на понимании того, что коррупция – это не просто нарушение закона, а серьезная угроза развитию общества.

Действия учителя: Предлагает учащимся определение коррупции, приводит примеры.

Действия учащихся: Записывают определение, обсуждают примеры, приводят свои.

Длительность: 7 мин.

Исследование причин возникновения коррупции (слабая правовая система, низкая оплата труда чиновников, отсутствие гласности и подотчетности, социальные нормы). Обсуждение негативных последствий коррупции для экономики, политики, социальной сферы и личной жизни граждан. Анализ влияния коррупции на доверие к власти и гражданское общество. Упор на понимание системного характера проблемы коррупции и её долгосрочных последствий.

Действия учителя: Организует дискуссию о причинах и последствиях коррупции.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят аргументы и примеры.

Длительность: 6 мин.

Анализ конкретных кейсов коррупционных проявлений в различных сферах жизни (образование, здравоохранение, правоохранительные органы, бизнес и т.д.). Обсуждение примеров из новостей и реальной жизни. Выявление косвенных признаков коррупции. Задача учащихся – осмыслить, как коррупция влияет на повседневную жизнь каждого человека и какие риски она несет. Работа в группах над разбором кейсов.

Действия учителя: Предлагает учащимся кейсы для анализа, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, представляют результаты.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение роли каждого гражданина в борьбе с коррупцией. Формирование понимания, что отказ от дачи взяток и активная гражданская позиция – это вклад в построение справедливого общества. Студенты получают представление о том, как граждане могут противодействовать коррупции, не становясь её частью. Обсуждение этических дилемм и возможных последствий выбора. Подчеркивание важности правовой культуры и знания своих прав.

Действия учителя: Обсуждает личную ответственность граждан в борьбе с коррупцией.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся опытом, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Обзор основных законодательных актов, направленных на борьбу с коррупцией. Основные статьи Уголовного кодекса РФ, касающиеся коррупционных преступлений. Информацию о государственных органах, занимающихся противодействием коррупции. Обсуждение возможностей защиты своих прав в случае столкновения с коррупционными проявлениями. Необходимость знания законов и умение применять их на практике.

Действия учителя: Предоставляет информацию о законодательстве и структурах по борьбе с коррупцией.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Генерация идей и предложений по противодействию коррупции на личном, общественном и государственном уровнях. Идеи записываются на доске. Задача — стимулировать творческое мышление учащихся и побудить их к активным действиям. Например, разработка социально значимых проектов, участие в антикоррупционных акциях, распространение информации о коррупционных рисках. Акцент на том, что борьба с коррупцией – это общее дело.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает идеи на доске.

Действия учащихся: Предлагают идеи по борьбе с коррупцией, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Разыгрывание ситуаций, в которых учащимся предлагается дать или принять взятку. Цель: отработка навыков уверенного отказа от коррупционных предложений. Разработка различных сценариев (например, получение "помощи" при поступлении в вуз, решение вопроса с чиновником, получение оценки на экзамене). Анализ последствий выбора. Учащиеся учатся аргументировать свою позицию и отстаивать свои принципы.

Действия учителя: Организует ролевую игру, выполняет роль одного из участников.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, отыгрывают различные роли.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и навыков. Ответы на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что меня больше всего затронуло?», «Как я могу применить эти знания в жизни?». Оценка эффективности проведенного мероприятия. Стимулирование учащихся к дальнейшему изучению проблемы коррупции и активной гражданской позиции. Подчеркивание важности сохранения полученных знаний и их применения в повседневной жизни.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы коррупции. Указание на возможность получения дополнительной информации и участия в антикоррупционных программах. Рекомендации по поиску достоверных источников информации. Подчеркивание важности непрерывного образования и самосовершенствования в области правовой культуры и гражданской ответственности. Указываются ссылки на официальные сайты государственных органов и правозащитных организаций.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, знакомятся с ресурсами.

Длительность: 0 мин.