Начало классного часа, создание мотивации к изучению темы. Необходимо заинтересовать учащихся, подчеркнуть актуальность проблемы сохранения культуры коренных народов. Учитель предлагает учащимся подумать, что они знают о жизни и быте людей, проживающих в северных регионах России, и какие ассоциации у них возникают при слове «Север». Важно создать атмосферу открытости и доверия, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно при выражении своих мыслей и чувств. Обсуждение – базовый инструмент для вовлечения учеников.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями о Севере и коренных народах.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение географического положения Севера России, описания климатических условий и особенностей природной среды. Обсуждение того, как суровые природные условия влияют на образ жизни коренных народов. Необходима акцентация внимания на адаптации народов Севера к сложным условиям. Можно использовать карту для наглядности.

Действия учителя: Демонстрирует карту Севера России, рассказывает о климате, ландшафте и природных ресурсах.

Действия учащихся: Следят за рассказом учителя, отмечают на карте регионы проживания коренных народов.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с основными этническими группами коренных народов Севера России: ненцы, ханты, манси, эвенки, чукчи, эскимосы и другие. Рассказ о численности каждого народа, их историческом происхождении и ареале расселения. Акцент на многообразии культур.

Действия учителя: Представляет информацию об основных этнических группах коренных народов Севера.

Действия учащихся: Записывают названия народов, отмечают регионы их проживания на карте.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение традиционных видов деятельности коренных народов Севера: оленеводство, рыболовство, охота, собирательство. Описание инструментов и технологий, используемых в этих занятиях. Демонстрация иллюстративного материала.

Действия учителя: Рассказывает о традиционных занятиях коренных народов Севера, демонстрирует фотографии и видеофрагменты.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими размышлениями о роли этих занятий в жизни народов Севера.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение традиционной культуры, верований, обычаев и обрядов коренных народов Севера. Обсуждение особенностей жилища, одежды и питания. Важно показать взаимосвязь культуры и окружающей среды.

Действия учителя: Рассказывает о традиционной культуре, верованиях, быте, одежде и питании народов Севера.

Действия учащихся: Просматривают фотографии, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с традиционными ремеслами народов Севера: обработка кожи и меха, изготовление украшений из бисера и кости, резьба по дереву. Демонстрация образцов ремесленных изделий.

Действия учителя: Демонстрирует образцы ремесленных изделий, рассказывает о техниках и материалах.

Действия учащихся: Рассматривают изделия, обсуждают их красоту и функциональность.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение современных проблем, стоящих перед коренными народами Севера: изменение климата, утрата традиционного образа жизни, экологические проблемы, социальное неравенство. Рассмотрение путей решения этих проблем.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить современные вызовы, стоящие перед коренными народами Севера.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и предложениями по решению этих проблем.

Длительность: 5 мин.

Подчеркнуть значимость культуры и традиций коренных малочисленных народов Севера для культурного наследия России. Обсуждение вклада северных народов в мировую культуру.

Действия учителя: Объясняет вклад северных народов в культуру России, высвечивает уникальные явления.

Действия учащихся: Приводят примеры, делают выводы.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, задать вопросы и высказать свое мнение о том, что они узнали нового. Важно подвести итог, обобщить полученные знания.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дальнейшему расширению знаний о культуре и быте коренных народов Севера России.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения темы.

Длительность: 2 мин.