Краткое представление темы классного часа, обозначение её актуальности и значимости. Формулируется цель занятия и задачи, которые предстоит решить. Привлечение внимания учащихся к трагическим, но героическим страницам истории города.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся и объявляет тему классного часа, кратко обозначая её важность.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, настраиваются на восприятие новой информации.

Длительность: 5 мин.

Краткий экскурс в историю блокады Ленинграда. Обсуждение основных дат, событий и масштабов трагедии. Подчёркивается общая атмосфера осаждённого города, голода и лишений.

Действия учителя: Учитель рассказывает об основных вехах блокады, используя карту города.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают уточняющие вопросы по контексту блокады.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о довоенном состоянии Ленинградского зоопарка, его коллекции животных и значении для горожан. Подчёркивается, что зоосад был местом отдыха и просвещения, любимым многими жителями.

Действия учителя: Учитель демонстрирует фотографии довоенного зоосада, описывает его состояние.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают фотографии, слушают рассказ о довоенном зоопарке.

Длительность: 5 мин.

Описание первых трудностей, с которыми столкнулись сотрудники зоопарка: отсутствие кормов, воды, электричества, угроза обстрелов. Первые меры, предпринятые для спасения животных.

Действия учителя: Учитель рассказывает о первых вызовах, с которыми столкнулся зоосад, используя материалы презентации.

Действия учащихся: Учащиеся слушают о первых трудностях, представляют себе сложную обстановку.

Длительность: 8 мин.

Истории самоотверженности персонала, которые рисковали жизнью ради спасения животных. Рассказ о конкретных людях, их подвигах и ежедневном труде в экстремальных условиях.

Действия учителя: Учитель зачитывает отрывки из воспоминаний сотрудников, показывает их портреты.

Действия учащихся: Учащиеся слушают истории героев, проявляют интерес к их судьбам.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение того, как животные переживали блокаду: голод, холод, бомбежки. Истории спасения редких видов, а также тех, кто не выжил. Особое внимание уделяется выжившим животным.

Действия учителя: Учитель рассказывает о судьбах конкретных животных, демонстрируя их изображения.

Действия учащихся: Учащиеся сопереживают животным, обсуждают трудности их существования.

Длительность: 10 мин.

Анализ роли зоопарка как островка жизни и надежды в осаждённом городе. Обсуждение того, как зоосад влиял на моральный дух ленинградцев, давал им силы жить дальше.

Действия учителя: Учитель подводит к мысли о символическом значении зоосада, объясняет его роль в жизни города.

Действия учащихся: Учащиеся осмысливают роль зоосада, участвуют в дискуссии о его значении.

Длительность: 7 мин.

Краткий рассказ о том, как зоопарк восстанавливался после войны. Какие животные были привезены, как менялся зоосад. Подчёркивается его возрождение как символ победы жизни над смертью.

Действия учителя: Учитель рассказывает о восстановлении зоосада, показывает фотографии послевоенного периода.

Действия учащихся: Учащиеся слушают о возрождении зоосада, видят его обновление.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение полученной информации. Учащимся предлагается ответить на вопросы, поделиться своими впечатлениями и выводами. Формирование личного отношения к теме.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы для рефлексии, организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся мыслями, делают выводы.

Длительность: 8 мин.

Рекомендации по дополнительному изучению темы. Перечень книг, статей, документальных фильмов, посвящённых Ленинградскому зоосаду в годы блокады и истории блокадного Ленинграда.

Действия учителя: Учитель предлагает список ресурсов для дальнейшего изучения темы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают рекомендованные материалы, при желании планируют дальнейшее изучение.

Длительность: 5 мин.