Приветствие учащихся, объявление темы и целей классного часа. Краткое обозначение актуальности выбранной темы в контексте современного мира, динамично развивающихся технологий и глобальных изменений, влияющих на рынок труда.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников, озвучивает тему и цели занятия, подчеркивая его важность.

Действия учащихся: Ученики приветствуют учителя и настраиваются на активное участие в предстоящем обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Анализ ключевых факторов, влияющих на формирование рынка труда: цифровая трансформация, автоматизация, глобализация, изменение демографии и экологические вызовы. Роль этих трендов в создании новых рабочих мест и исчезновении устаревших профессий.

Действия учителя: Учитель представляет основные тренды, используя презентацию и приводя примеры.

Действия учащихся: Ученики слушают, задают уточняющие вопросы и записывают ключевые моменты.

Длительность: 10 мин.

Демонстрация примеров инновационных и перспективных профессий, появившихся в результате научно-технического прогресса. Примеры включают специалистов по искусственному интеллекту, аналитиков больших данных, разработчиков VR/AR, специалистов по кибербезопасности и т.д.

Действия учителя: Учитель демонстрирует видеоролики и презентует примеры новых профессий, объясняя их суть.

Действия учащихся: Ученики смотрят видео, обсуждают предложенные профессии и делятся первыми впечатлениями.

Длительность: 15 мин.

Действия учителя: Учитель организует дискуссию о важности 'мягких' навыков, приводя примеры работодателей.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение о значимости различных навыков.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение не только профессиональных знаний, но и 'мягких' навыков (soft skills), таких как критическое мышление, креативность, коммуникабельность, эмоциональный интеллект, умение работать в команде, адаптивность и обучаемость.

Действия учителя: Учитель организует дискуссию о важности 'мягких' навыков, приводя примеры работодателей.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение о значимости различных навыков.

Длительность: 10 мин.

Краткий интерактивный тест или опросник, помогающий учащимся задуматься о своих склонностях, интересах и потенциальных профессиональных направлениях. Результаты не являются окончательным вердиктом, а служат поводом для размышлений.

Действия учителя: Учитель проводит краткий интерактивный опрос или предлагает выполнить мини-тест.

Действия учащихся: Ученики выполняют тест, анализируют свои ответы и делают предварительные выводы о своих предпочтениях.

Длительность: 10 мин.

Разделить учащихся на группы. Каждой группе предлагается выбрать одну из новых профессий и составить 'карту навыков', включающую необходимые профессиональные и личностные качества, а также шаги для их развития.

Действия учителя: Учитель делит класс на группы, раздает материалы и объясняет задание.

Действия учащихся: Ученики в группах обсуждают, анализируют информацию и создают 'карту навыков' на флипчарте.

Длительность: 15 мин.

Команды представляют результаты своей работы по созданию 'карты навыков'. Учащиеся знакомятся с разными профессиями и подходами к их освоению, обмениваются идеями и получают конструктивную обратную связь.

Действия учителя: Учитель предоставляет возможность каждой группе представить свою работу и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Ученики презентуют свои 'карты навыков', слушают другие команды и задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Подчеркивание необходимости постоянного обучения и саморазвития в современном мире. Приведение примеров платформ онлайн-обучения, курсов повышения квалификации и способов поддержания актуальности своих знаний и навыков.

Действия учителя: Учитель акцентирует внимание на роли непрерывного обучения и саморазвития в карьере.

Действия учащихся: Ученики слушают, записывают информацию о ресурсах для обучения и размышляют о своем образовательном пути.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: 'Что нового я узнал?', 'Что меня удивило?' и 'Какой вывод я могу сделать для себя?'.

Действия учителя: Учитель проводит рефлексию, задавая вопросы и собирая обратную связь от учеников.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы, осмысливают полученную информацию и делятся своими выводами.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы: книги, статьи, онлайн-ресурсы, сайты по профориентации и карьере. Это поможет ученикам углубить свои знания после занятия.

Действия учителя: Учитель предоставляет список рекомендованных материалов для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Ученики записывают или фотографируют список рекомендованных источников для дальнейшего использования.

Длительность: 5 мин.