Приветствие участников, представление темы классного часа и его целей. Создание начальной атмосферы открытости и готовности к диалогу. Объяснение важности доверия для гармоничных отношений.

Действия учителя: Приветствует учеников, озвучивает тему и цели классного часа, создает позитивный настрой.

Действия учащихся: Внимательно слушает, включается в обсуждение, задает уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Мозговой штурм для определения понятия «доверие». Обсуждение его различных аспектов и проявлений в повседневной жизни. Анализ ассоциаций, связанных с доверием.

Действия учителя: Направляет обсуждение, фиксирует идеи учеников на доске, помогает сформулировать общее определение.

Действия учащихся: Активно участвует в мозговом штурме, делится своими мыслями и ассоциациями о доверии.

Длительность: 10 мин.

Дискуссия о роли доверия в межличностных отношениях, учебной деятельности и жизни в целом. Примеры ситуаций, где доверие способствует успеху, и где его отсутствие приводит к проблемам.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, подводит к пониманию значимости доверия, приводит примеры из жизни.

Действия учащихся: Высказывает свое мнение о важности доверия, приводит примеры из собственного опыта.

Длительность: 10 мин.

Анализ конкретных действий и поступков, которые способствуют укреплению доверия (честность, поддержка, выполнение обещаний) и разрушают его (ложь, предательство, игнорирование).

Действия учителя: Организует групповую работу, помогает проанализировать причинно-следственные связи поведения и доверия.

Действия учащихся: В группах обсуждает примеры, определяет, какие поступки укрепляют, а какие разрушают доверие.

Длительность: 15 мин.

Практическое упражнение, направленное на развитие навыков эмпатии и активного слушания. Участники работают в парах, делятся личным опытом, учатся слушать и понимать друг друга.

Действия учителя: Объясняет правила игры, наблюдает за процессом, оказывает поддержку при необходимости.

Действия учащихся: Активно участвует в упражнении, слушает партнера, делится своими мыслями и чувствами.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение конкретных шагов, которые каждый ученик может предпринять для создания и поддержания доверительной атмосферы в классе. Рефлексия над личной ответственностью.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает сформулировать практические рекомендации для каждого.

Действия учащихся: Предлагает свои идеи по созданию доверительной атмосферы, принимает ответственность за свои действия.

Длительность: 10 мин.

Разбор предложенных ситуаций, требующих проявления доверия или восстановления утраченного. Поиск конструктивных решений, основанных на принципах доверия и взаимоуважения.

Действия учителя: Предлагает ситуации, помогает ученикам найти наилучшие пути решения, анализирует предложенные варианты.

Действия учащихся: Анализирует предложенные ситуации, предлагает решения, обосновывает свой выбор.

Длительность: 10 мин.

Краткое обобщение ключевых моментов классного часа. Закрепление понимания важности доверия и способов его формирования. Мотивация к применению полученных знаний.

Действия учителя: Резюмирует основные выводы, подчеркивает важность темы, благодарит за участие.

Действия учащихся: Делится выводами, которые сделал(а) для себя, задает заключительные вопросы.

Длительность: 5 мин.

Объяснение домашнего задания. Формулировка задания: написать эссе о проявлении доверия или переживании доверия. Уточнение сроков выполнения и критериев оценки.

Действия учителя: Четко формулирует и разъясняет содержание домашнего задания, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывает домашнее задание, задает уточняющие вопросы, если необходимо.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы доверия, психологии общения и межличностных отношений. Информация о дополнительных ресурсах.

Действия учителя: Озвучивает или предоставляет список рекомендованной литературы и ресурсов по теме.

Действия учащихся: Записывает информацию о литературе, при желании находит дополнительные источники.

Длительность: 5 мин.