Приветствие учащихся, обозначение актуальности темы влияния цифровых устройств на их жизнь. Краткий обзор предстоящего классного часа и его целей, формирование первичного интереса к обсуждаемым вопросам. Создание позитивной и доверительной атмосферы для открытого диалога.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, мотивирует к участию.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, слушают информацию о теме, выражают готовность к участию.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение с учащимися повседневной роли телевизора и компьютера в их жизни: для учебы, отдыха, общения. Анализ, какие виды контента они потребляют чаще всего. Выявление позитивных моментов использования технологий.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает наводящие вопросы, фиксирует основные мнения.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своим опытом использования цифровых устройств.

Длительность: 10 мин.

Анализ положительных и отрицательных сторон влияния медиаконтента на здоровье (зрение, осанка, сон) и психическое развитие детей, таких как информация, обучение, социализация. Выявление рисков развития зависимости и дезинформации.

Действия учителя: Представляет информацию о воздействии, модерирует обсуждение плюсов и минусов.

Действия учащихся: Представляют свои аргументы, анализируют информацию, делятся опасениями и наблюдениями.

Длительность: 15 мин.

Развитие навыков критического восприятия информации, получаемой с экранов. Учащиеся учатся отличать факты от мнений, распознавать манипуляции и фейковые новости, оценивать достоверность источников.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, предлагает примеры для анализа, стимулирует критическое мышление.

Действия учащихся: Генерируют идеи, отвечают на вопросы, учатся анализировать информацию критически.

Длительность: 10 мин.

Разработка индивидуальных или групповых рекомендаций по безопасному и сбалансированному использованию цифровых устройств. Фокус на режим дня, ограничения экранного времени, выбор полезного контента.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает задания, консультирует по ходу работы, помогает в формулировании рекомендаций.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают, создают рекомендации, фиксируют их на листах.

Длительность: 15 мин.

Представление группами разработанных рекомендаций. Общее обсуждение предложенных правил и подходов к медиапотреблению. Выбор наиболее удачных идей для дальнейшего применения.

Действия учителя: Предоставляет возможность каждой группе представить свои наработки, организует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои рекомендации, слушают выступления других групп, участвуют в общем обсуждении.

Длительность: 10 мин.

Подчеркивание значения живого общения, хобби, спорта и других внеэкранных видов деятельности для полноценного развития личности. Формирование понимания баланса между виртуальным и реальным миром.

Действия учителя: Подводит итоги, акцентирует внимание на важности реальной жизни и общения.

Действия учащихся: Рефлексируют над важностью реального общения, делятся мыслями о хобби.

Длительность: 5 мин.

Обобщение полученной информации, сбор обратной связи от учащихся с помощью анонимных анкет и "копилки идей". Оценка эффективности классного часа и дальнейших путей его улучшения.

Действия учителя: Предлагает заполнить анкеты и оставить свои пожелания в "копилке идей".

Действия учащихся: Заполняют анкеты, оставляют свои отзывы и предложения в "копилке идей".

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся провести "медиааудит" своей семьи: в течение дня фиксировать время, проведенное за просмотром телевизора и компьютером, а затем обсудить результаты с родителями и проанализировать, насколько это время было полезным.

Действия учителя: Объясняет и записывает домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 3 мин.

Список рекомендуемой литературы, статей и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания по теме медиаграмотности, критического мышления и здорового использования цифровых технологий.

Действия учителя: Представляет список рекомендованных источников информации.

Действия учащихся: Записывают интересующие их источники для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.