Вступительное слово, направленное на привлечение внимания учащихся к теме неординарности. Объяснение значимости оригинального мышления в современном мире и постановка целей классного часа. Формулировка проблематики.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников и озвучивает тему классного часа, подчеркивая её актуальность.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя, настраиваются на тему занятия.

Длительность: 5 мин.

Исследование понятия «неординарности» через дискуссию и мозговой штурм. Анализ ключевых характеристик оригинального мышления и поведения. Определение синонимов и антонимов.

Действия учителя: Учитель задает наводящие вопросы, инициирует обсуждение.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения и мнения.

Длительность: 10 мин.

Представление примеров неординарных личностей из истории и современности. Анализ их достижений и того, как их уникальный подход способствовал прогрессу. Разбор конкретных кейсов.

Действия учителя: Учитель демонстрирует презентацию, рассказывая о выдающихся людях, чья неординарность изменила мир.

Действия учащихся: Ученики слушают, анализируют представленные примеры, делают выводы.

Длительность: 15 мин.

Практические упражнения и техники, направленные на развитие творческого и нестандартного мышления. Поиск новых подходов к решению задач, стимулирование фантазии.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам выполнить творческие задания, используя различные методики.

Действия учащихся: Ученики выполняют предложенные задания, пробуют новые для себя способы мышления.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение механизмов формирования стереотипов и клише. Анализ того, как они мешают развитию индивидуальности и поиску оригинальных решений. Примеры шаблонного мышления.

Действия учителя: Учитель помогает ученикам выявить и обсудить распространенные стереотипы в мышлении и поведении.

Действия учащихся: Ученики анализируют собственные мыслительные процессы, учатся распознавать клише.

Длительность: 7 мин.

Самоанализ: учащиеся размышляют о своих сильных сторонах, талантах и особенностях. Поиск способов самовыражения и проявления своей неповторимости в различных сферах жизни.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся индивидуальные задания на саморефлексию.

Действия учащихся: Ученики записывают свои мысли, анализируют свои индивидуальные качества.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение, как применять развитые навыки нестандартного мышления в учебной, профессиональной и личной жизни. Примеры применения креативности для решения реальных проблем.

Действия учителя: Учитель модерирует обсуждение, связывая теоретические знания с практическим применением.

Действия учащихся: Ученики делятся идеями о том, как они могут использовать свою неординарность в повседневной жизни.

Длительность: 10 мин.

Подведение итогов занятия с использованием техники «Светофор». Учащиеся оценивают свою готовность применять новые знания и навыки, делятся впечатлениями.

Действия учителя: Учитель проводит рефлексивный этап, собирая обратную связь от учеников.

Действия учащихся: Ученики высказываются, используя предложенные цвета светофора для самооценки.

Длительность: 5 мин.

Инструктаж по выполнению домашнего задания. Объяснение целей и критериев оценки творческой работы, связанной с неординарными личностями.

Действия учителя: Учитель четко формулирует задание на дом, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Ученики записывают домашнее задание, уточняют непонятные моменты.

Длительность: 3 мин.

Рекомендации дополнительных материалов для самостоятельного изучения темы неординарности, креативности и личностного роста. Источники вдохновения и дальнейшего развития.

Действия учителя: Учитель предоставляет список рекомендованной литературы и ресурсов для углубленного изучения темы.

Действия учащихся: Ученики записывают или фотографируют рекомендованные материалы.

Длительность: 2 мин.