Начало классного часа, создание эмоционального настроя и актуализация знаний учащихся о лесах. Учитель задает вопросы, побуждающие к размышлению о роли лесов в жизни человека и планеты, демонстрирует красивые фотографии лесов России. Цель - заинтересовать темой и вовлечь учащихся в обсуждение. Обсуждение происходит в непринужденной форме.

Действия учителя: Приветствует класс, создает мотивацию к теме, задает вопросы о значении лесов.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями и впечатлениями о лесах.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с различными типами лесов, их географическим расположением и особенностями. Используется презентация с красочными иллюстрациями и картами. Учащиеся узнают о таежных лесах, широколиственных лесах, смешанных лесах и их обитателях. Рассматриваются различия в растительном и животном мире.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает о различных типах лесов, показывает их на карте.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, изучают карту, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение важности лесов для поддержания экологического баланса. Рассматриваются вопросы образования кислорода, очистки воздуха и воды, сохранения биоразнообразия, регуляции климата и защиты почвы от эрозии. Акцент делается на взаимосвязи между лесом и другими экосистемами.

Действия учителя: Объясняет экологическую роль лесов, приводит примеры взаимосвязей в природе.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят свои примеры, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение использования лесных ресурсов в хозяйственной деятельности человека. Обсуждение лесозаготовок, производства древесины, бумаги, лекарственных препаратов и других продуктов. Важно подчеркнуть необходимость устойчивого использования лесных ресурсов.

Действия учителя: Рассказывает о роли лесов в экономике, приводит примеры использования древесины.

Действия учащихся: Обсуждают различные виды использования леса, делают выводы о необходимости устойчивого развития.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных угроз для лесов: вырубка, пожары, загрязнение, изменение климата. Рассматриваются примеры негативного влияния этих факторов на лесные экосистемы. Обсуждаются последствия утраты лесов для всей планеты. Просмотр короткого видеоролика о лесных пожарах.

Действия учителя: Обозначает проблемы, демонстрирует видеоматериалы, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Просматривают видео, участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение различных методов охраны лесов: создание заповедников, лесовосстановление, предотвращение пожаров, борьба с незаконными вырубками. Учащимся предлагается подумать, что лично они могут сделать для сохранения лесов. Обсуждение роли волонтерских движений.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказать свои идеи о способах охраны лесов.

Действия учащихся: Генерируют идеи, обсуждают их и делают выводы.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся работают с картой лесных зон России, выделяют различные типы лесов, определяют области наибольшей угрозы уничтожения лесов. Задача способствует закреплению полученных знаний и развитию картографических навыков.

Действия учителя: Контролирует выполнение задания, оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают с картой, выполняют задание, делятся результатами.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и создают плакаты, призывающие к сохранению лесов. Это способствует развитию творческих способностей и формированию активной гражданской позиции.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает с материалами.

Действия учащихся: Создают плакаты, презентуют их классу.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии, подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, как изменилось их отношение к лесам после занятия. Обсуждение выявленных пробелов в знаниях и дальнейшие перспективы изучения темы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, обобщает полученные результаты.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дополнительным материалам для расширения знаний о лесах России и их охране. Список должен включать научные статьи, энциклопедии, сайты экологических организаций.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 0 мин.