Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Озвучивание темы и цели классного часа. Объяснение актуальности темы в контексте общей культуры безопасности. Краткое вступление о важности ПДД и их отражении в искусстве, в частности, в литературе. Заинтересовать учащихся темой, обозначив ее не просто как изучение правил, а как анализ культурного кода, связанного с безопасностью.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение исторических примеров отражения дорожной жизни в литературе. Рассмотрение произведений, в которых описываются транспортные средства, правила движения, или ситуации, связанные с опасностью на дорогах. Например, произведения, описывающие конные экипажи и содержащие упоминания о правилах проезда или обозначениях. Анализ контекста и культурных особенностей того времени.

Действия учителя: Представляет историческую справку о дорожной жизни в литературе.

Действия учащихся: Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение конкретных отрывков из произведений классической и современной литературы, в которых так или иначе затрагиваются темы дорожного движения, безопасности, ответственности. Например, сцены с участием экипажей, автомобилей, или описание дорожных происшествий. Анализ символических значений и мотивов, связанных с движением и опасностью.

Действия учителя: Проводит анализ литературных отрывков, обращая внимание на детали и символику.

Действия учащихся: Размышляют, делятся мнениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 8 мин.

Организация дискуссии, в ходе которой учащиеся делятся своими мыслями о том, как писатели разных эпох воспринимали дорожное движение и вопросы безопасности. Рассмотрение возможных мотивов выбора именно этих тем для творчества. Анализ установок и ценностей, отраженных в произведениях.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в нужное русло.

Действия учащихся: Принимают активное участие в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение иллюстраций и плакатов, посвященных ПДД, созданных художниками и дизайнерами в разные периоды времени. Анализ их визуальных средств и эффективности в плане привлечения внимания и передачи информации. Обсуждение эволюции графического дизайна в области безопасности дорожного движения.

Действия учителя: Демонстрирует иллюстрации и плакаты, проводит их анализ.

Действия учащихся: Внимательно рассматривают, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся создать короткие литературные произведения (стихи, рассказы, слоганы), посвященные правилам дорожного движения и безопасности на дорогах. Развитие творческих способностей и умения применять полученные знания на практике. Цель – создать яркие и запоминающиеся образы, способствующие формированию культуры безопасного поведения.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Приступают к выполнению творческого задания.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся представляют свои творческие работы, происходит их обсуждение и анализ. Обратная связь от учителя и одноклассников. Выявление наиболее ярких и запоминающихся работ. Подчеркивание важности каждого вклада в общее дело формирования культуры безопасности.

Действия учителя: Организует представление работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Обобщение полученных знаний и выводов. Обсуждение важности литературы в формировании культуры поведения на дорогах. Подчеркивание роли каждого участника дорожного движения в обеспечении безопасности. Формулирование основных принципов безопасного поведения.

Действия учителя: Подводит итоги, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают собственные выводы.

Длительность: 3 мин.

Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями от классного часа и ответить на вопрос: «Что нового вы узнали сегодня и как это может пригодиться в жизни?» Сбор обратной связи для улучшения дальнейших мероприятий. Анализ уровня усвоения материала.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы для дальнейшего самостоятельного изучения. Указание источников информации, использованных при подготовке классного часа. Рекомендации по поиску дополнительных материалов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.