Вступительное слово учителя, постановка цели и задач классного часа. Создание эмоционального настроя и актуализация знаний учащихся о Крыме и его роли в истории России. Мотивация к изучению литературного наследия, связанного с полуостровом. Подчеркивается важность литературы как зеркала эпохи и отражения культурных ценностей. Краткий обзор биографий писателей, которые так или иначе связаны с Крымом.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения о теме.

Длительность: 5 мин.

Краткий экскурс в историю Крыма и его влияние на русскую литературу. Рассмотрение исторических событий, которые нашли отражение в творчестве писателей. Анализ влияния Крымской войны и присоединения Крыма к России на культурную жизнь региона. Подчеркивается роль Крыма как моста между разными культурами и цивилизациями, что также отразилось в литературных произведениях.

Действия учителя: Представляет историческую справку о Крыме, демонстрирует карту.

Действия учащихся: Слушают информацию, задают уточняющие вопросы, делают заметки.

Длительность: 5 мин.

Посвящен пребыванию А.С. Пушкина в Крыму. Анализ его путешествий по полуострову и их отражение в произведениях, таких как «Бахчисарайский фонтан» и «Керченская элегия». Исследование особенностей пушкинского стиля и его влияния на русскую литературу. Рассмотрение темы романтизма и восточной экзотики в произведениях Пушкина, связанных с Крымом.

Действия учителя: Рассказывает о путешествиях Пушкина по Крыму, приводит примеры из его произведений.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают прочитанные произведения, делятся впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение произведений И.С. Тургенева, действие которых разворачивается в Крыму. Анализ его описаний природы и быта крымских татар. Выявление особенностей тургеневского психологизма и его отражения в образах героев, связанных с Крымом. Обсуждение темы отчуждения и поисков смысла жизни в произведениях Тургенева.

Действия учителя: Представляет информацию о творчестве Тургенева, фокусируется на его крымских произведениях.

Действия учащихся: Анализируют отрывки из произведений, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 6 мин.

Деятельность Чехова в Ялте, его жизнь и творчество. Анализ рассказа «Дама с собачкой» как отражение атмосферы Южного берега Крыма. Обсуждение темы любви и человеческих отношений в произведениях Чехова. Рассмотрение особенностей чеховского юмора и его влияния на русскую литературу.

Действия учителя: Рассказывает о жизни Чехова в Ялте, анализирует рассказ «Дама с собачкой».

Действия учащихся: Слушают, обсуждают рассказ, выражают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Анализ прозы И.А. Бунина, связанной с Крымом. Исследование его описаний природы и быта крымских татар. Выявление особенностей бунинского стиля и его влияния на русскую литературу. Обсуждение темы ностальгии и утраченного рая в произведениях Бунина.

Действия учителя: Представляет информацию о творчестве И.А. Бунина, фокусируется на его крымских произведениях

Действия учащихся: Изучают отрывки текстов, делают выводы

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор творчества других писателей и поэтов, связанных с Крымом (например, Максимилиан Волошин, Агния Барто). Рассмотрение особенностей их произведений и их вклада в формирование образа Крыма в русской литературе. Обсуждение темы многогранности и разнообразия культурных влияний на творчество писателей.

Действия учителя: Демонстрирует материалы о других писателях, связанных с Крымом.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение роли Крыма в современной русской литературе и культуре. Рассмотрение актуальных тем и проблем, связанных с Крымом. Анализ влияния современных медиа и технологий на формирование образа Крыма. Подчеркивается важность сохранения культурного наследия и уважительного отношения к истории.

Действия учителя: Организует дискуссию о роли Крыма в современном восприятии.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Подчеркивание важности изучения литературного наследия и его влияния на формирование культурной идентичности. Мотивация к дальнейшему самостоятельному изучению произведений, связанных с Крымом. Достижение основных целей и задач, поставленных в начале занятия.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, благодарит за участие.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, рекомендуемой для дальнейшего изучения темы. Включает произведения классической литературы, критические статьи и исследования, посвященные литературе Крыма. Предоставление информации о доступных ресурсах и библиотеках, где можно найти эти произведения. Стимулирование самообразования и развития интереса к чтению.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендации по поиску информации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.