Приветствие учащихся, объявление темы и целей классного часа. Краткое вступительное слово о важности темы материнства и героизма в истории каждой семьи и страны. Формулировка актуальности обсуждаемой темы для формирования гражданской позиции.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, создает эмоциональный настрой.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, настраиваются на работу, высказывают первоначальные ассоциации с темой.

Длительность: 5 мин.

Объяснение понятия «мать-героиня» в историческом и современном контексте. Рассказ о присвоении этого звания, его значимости для общества. Анализ критериев, по которым женщина могла получить этот статус, подчеркивая самоотверженность.

Действия учителя: Разъясняет понятие, приводит исторические примеры, связанные с сельской местностью, инициирует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают объяснение, задают уточняющие вопросы, пытаются понять суть понятия «мать-героиня».

Длительность: 7 мин.

Характеристика образа сельской женщины, ее роли в хозяйстве, семье и обществе. Рассказ о тяжелом труде, ежедневной самоотверженности, вкладе в продовольственную безопасность страны. Подчеркивание стойкости в сложных условиях.

Действия учителя: Рассказывает о жизни сельских женщин, их роли в быту и труде, показывает фотографии.

Действия учащихся: Слушают рассказ, представляют трудности жизни сельских женщин, осмысливают их вклад.

Длительность: 10 мин.

Представление историй конкретных матерей-героинь, живших в сельской местности. Демонстрация их фото, рассказы о жизненном пути, подвигах в мирное и военное время. Акцент на их силе духа и любви к Родине.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает биографии, читает отрывки из писем или воспоминаний.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, слушают истории, сопереживают героям, делают выводы о стойкости.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение вклада женщин в победу в Великой Отечественной войне, работавших в тылу, заменяя мужчин. Рассказ об их мужестве, самоотверженности, сохранении семей и воспитании детей в тяжелейших условиях. Подчеркивание их героизма.

Действия учителя: Рассказывает о роли женщин в военные годы, проводит параллели с современностью.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, анализируют информацию о вкладе женщин в победу.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение понятия «героизм» через призму материнского подвига. Анализ качеств, которые помогают женщинам преодолевать трудности и вдохновлять окружающих. Формирование уважения к материнской роли.

Действия учителя: Организует дискуссию, задает наводящие вопросы, помогает учащимся сформулировать свое мнение.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о героизме, обсуждают качества матерей-героинь, осмысливают понятия.

Длительность: 7 мин.

Размышления о важности сохранения памяти о героических предках, особенно сельских женщинах. Обсуждение роли семьи в передаче истории и ценностей. Стимулирование интереса к изучению семейной истории.

Действия учителя: Подчеркивает важность сохранения памяти, предлагает пути сохранения семейной истории.

Действия учащихся: Рассуждают о важности памяти, делятся мыслями о семейных традициях.

Длительность: 5 мин.

Завершающий этап, направленный на осмысление полученной информации. Учащиеся отвечают на вопросы учителя, делятся впечатлениями, формулируют выводы о важности подвига матерей.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги занятия, хвалит за активное участие.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и впечатлениями от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Информирование учащихся о домашнем задании: поиск информации о женщинах своего села, проявивших героизм или внесших значительный вклад. Задание направлено на практическое применение полученных знаний.

Действия учителя: Четко формулирует домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы при необходимости.

Длительность: 3 мин.

Представление списка рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы: книги, статьи, интернет-ресурсы. Важно! Список должен быть кратким, но информативным для дальнейшего самостоятельного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список рекомендованных материалов для углубленного изучения темы.

Действия учащихся: Фиксируют предложенные источники для самостоятельного изучения.

Длительность: 2 мин.