Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о манерах и этикете. Учитель обращает внимание на важность вежливого общения и поведения в современном мире, подчеркивая его влияние на восприятие человека окружающими. Происходит обсуждение, что значит быть воспитанным и какие качества характеризуют человека с хорошими манерами. Затрагивается вопрос о роли этикета в различных культурах. Подготовительный к восприятию новой информации.

Действия учителя: Задаёт вопросы, стимулирующие обсуждение, и определяет основные понятия.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли и мнения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Более глубокое рассмотрение понятия 'манеры'. Обсуждение различных компонентов манер: речь, жесты, внешний вид, поведение за столом и т.д. Приводятся примеры хороших и плохих манер. Выясняется, почему важно уметь контролировать свои эмоции и проявлять уважение к другим людям. Основное внимание уделяется пониманию, что манеры – это не просто формальности, а отражение внутреннего мира человека.

Действия учителя: Предлагает учащимся различные определения манер, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся своим опытом, формулируют собственные определения.

Длительность: 5 мин.

Изучение основных правил этикета в различных ситуациях: приветствие, знакомство, общение по телефону, посещение общественных мест, поведение за столом, правила переписки и т.д. Особое внимание уделяется правилам поведения в школе и в общественных местах. Рассматриваются не только формальные правила, но и нормы, связанные с уважением к личному пространству, тактильностью и вниманием к собеседнику.

Действия учителя: Представляет информацию в виде презентации, комментирует правила.

Действия учащихся: Записывают правила, задают вопросы, приводят примеры из жизни.

Длительность: 7 мин.

Применение полученных знаний на практике. Учащимся предлагается разыграть различные ситуации, требующие соблюдения правил этикета: знакомство, разговор по телефону, посещение кафе, общение с учителем и т.д. Ролевые игры позволяют учащимся почувствовать себя в реальных жизненных ситуациях и отработать навыки вежливого общения. В процессе игры учитель комментирует действия учащихся, указывая на ошибки и предлагая альтернативные варианты.

Действия учителя: Назначает роли, следит за ходом игры, даёт обратную связь.

Действия учащихся: Разыгрывают ситуации, проявляют инициативу, учатся работать в команде.

Длительность: 8 мин.

Анализ конкретных ситуаций, в которых необходимо проявить хорошие манеры. Учащимся предлагается рассмотреть различные кейсы и предложить наилучшие способы решения проблем, учитывая правила этикета. Обсуждаются возможные последствия несоблюдения норм поведения. Цель данного этапа – научить учащихся анализировать ситуацию и принимать осознанные решения.

Действия учителя: Предлагает кейсы, направляет обсуждение, предоставляет дополнительные сведения.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение влияния манер на взаимоотношения между людьми. Рассматривается, как вежливость, доброжелательность, тактичность и уважение способствуют установлению доверительных отношений. Подчеркивается, что хорошие манеры – это проявление уважения к другим людям и способ привлечь к себе положительное внимание. Обсуждается роль невербальной коммуникации в общении.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие размышления, приводит примеры.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, высказывают свои мысли, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение культурных различий в этикете. Обсуждение того, что правила поведения могут различаться в разных странах и культурах. Учащимся предлагается узнать больше о правилах этикета в различных странах мира и осмыслить важность адаптации поведения к культурному контексту. Подчеркивается толерантное отношение к другим культурам.

Действия учителя: Представляет информацию о культурных особенностях, организует обсуждение.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся информацией, рассуждают о культурных различиях.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение сложностей, возникающих при соблюдении правил этикета. Рассматриваются ситуации, в которых сложно проявить вежливость и такт. Учащимся предлагается найти способы решения этих проблем и научиться справляться со сложными ситуациями. Подчеркивается важность самоконтроля и умения ставить себя на место другого человека.

Действия учителя: Предлагает ситуации для обсуждения, помогает найти решения.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают альтернативные варианты поведения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы: Что нового я узнал? Что было наиболее полезным? Что я планирую изменить в своем поведении? Рефлексия помогает учащимся осознать полученные знания и применить их в реальной жизни. Подчеркивается важность постоянной работы над собой.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие рефлексию, обобщает полученные результаты.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, формулируют выводы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Учащиеся могут использовать эти материалы для расширения своих знаний об этикете и манерах. В список могут быть включены книги, статьи, веб-сайты и видеоролики.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 0 мин.