Приветствие учащихся, объявление темы классного часа. Краткое представление Самуила Маршака как выдающегося деятеля культуры, чье творчество объединяет разные литературные традиции. Актуализация темы классного часа через постановку проблемного вопроса о роли переводчика и поэта в диалоге культур.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся и объявляет тему занятия, мотивируя их к активному участию.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, готовятся к работе и настраиваются на восприятие новой информации.

Длительность: 5 мин.

Представление основных этапов жизни Самуила Маршака, с акцентом на его путешествия, знакомство с английской литературой и культурой, а также на его связи с представителями разных национальных культур. Обсуждение, как эти контакты повлияли на формирование его личности и творчества.

Действия учителя: Учитель рассказывает о жизни Маршака, демонстрируя слайды с фотографиями и картами.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ и рассматривают визуальные материалы, делая пометки.

Длительность: 10 мин.

Анализ известных стихотворений и сказок Маршака, написанных на русском языке. Поиск в них отголосков русских народных традиций, былин, сказок. Обсуждение, как поэт сумел сохранить национальный колорит, придавая произведениям универсальное звучание.

Действия учителя: Учитель предлагает прочитать отрывки и задает наводящие вопросы для анализа.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют тексты, высказывают свои мысли о связи с русской культурой.

Длительность: 12 мин.

Изучение переводческого наследия Маршака. Знакомство с его переводами английских, шотландских, еврейских поэтов. Обсуждение мастерства переводчика, его вклада в популяризацию мировой поэзии в России и обогащение русской литературной традиции.

Действия учителя: Учитель демонстрирует примеры оригинальных текстов и переводов Маршака, акцентирует внимание на особенностях.

Действия учащихся: Учащиеся сравнивают оригиналы и переводы, обсуждают их достоинства и особенности.

Длительность: 15 мин.

Выявление в произведениях и жизни Маршака идей уважения к другим культурам, понимания важности мирного сосуществования и межнационального диалога. Обсуждение актуальности этих идей в современном мире.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся найти в проанализированных текстах подтверждения заявленных идей.

Действия учащихся: Учащиеся активно обсуждают, как творчество Маршака отражает темы толерантности и дружбы народов.

Длительность: 10 мин.

Работа в малых группах: учащимся предлагается создать короткую презентацию (или коллаж) на тему «Маршак и мир», используя предложенные материалы. Цель – визуально представить связь поэта с разными культурами.

Действия учителя: Учитель формирует группы и выдает задания, консультирует по ходу работы.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, обсуждают идеи и создают свой продукт.

Длительность: 15 мин.

Представление результатов работы групп. Краткие выступления с защитой своих коллажей или презентаций, объяснение своего видения связи Маршака с культурным многообразием мира. Обмен мнениями между группами.

Действия учителя: Учитель предоставляет слово каждой группе и организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся презентуют свои работы и слушают выступления одноклассников.

Длительность: 10 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся личными впечатлениями: что нового узнали о Маршаке, какие аспекты его творчества показались наиболее значимыми, как тема межкультурного взаимодействия проявляется в их жизни.

Действия учителя: Учитель задает вопросы для самоанализа и подводит общий итог занятия.

Действия учащихся: Учащиеся высказываются, делятся своими мыслями и впечатлениями о прошедшем занятии.

Длительность: 7 мин.

Озвучивание домашнего задания: подготовить рассказ или рисунок по мотивам произведений Маршака, обратив внимание на возможные культурные отсылки. Объяснение критериев оценки.

Действия учителя: Учитель четко формулирует и объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание и задают уточняющие вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка рекомендованных для самостоятельного изучения произведений Самуила Маршака, а также трудов о его жизни и творчестве. Ознакомление с дополнительными ресурсами для более глубокого погружения в тему.

Действия учителя: Учитель демонстрирует список литературы на экране и предлагает его записать.

Действия учащихся: Учащиеся записывают рекомендованную литературу для дальнейшего изучения.

Длительность: 5 мин.