Актуализация знаний учащихся о праздниках и народных традициях. Создание положительного эмоционального настроя. Обсуждение того, что они знают о Масленице. Постановка проблемы: почему важно изучать традиции предков и сохранять культурное наследие. Заинтересовать темой, озвучить цели и задачи классного часа. Напомнить о правилах работы в группе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о праздниках, создает проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями о праздниках и Масленице.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя об истории возникновения Масленицы, ее связях с языческими и христианскими традициями. Объяснение происхождения названия праздника. Демонстрация презентации с иллюстрациями, отображающими жизнь людей в древности и особенности празднования Масленицы в разные исторические периоды. Обсуждение вопроса о том, как менялись традиции со временем.

Действия учителя: Рассказывает об истории Масленицы, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Подробное описание основных обрядов и традиций Масленицы: катание на санках, кулачные бои, прыжки через костер, штурм снежной крепости, гадания, пение масленичных песен и т.д. Объяснение символического значения каждого обряда. Обсуждение значения обрядов в жизни наших предков.

Действия учителя: Описывает обряды и традиции, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают учителя, активно участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о значении блинов как главного угощения на Масленицу. Объяснение символики круглой формы блина как символа солнца и тепла. Обсуждение различных рецептов блинов и их приготовления. Интересные факты о блинах в русской культуре. Можно предложить небольшой интерактив: угадать, какие начинки для блинов самые популярные.

Действия учителя: Рассказывает о значении блинов, предлагает интерактив.

Действия учащихся: Слушают учителя, участвуют в интерактивной игре.

Длительность: 6 мин.

Проведение викторины по изученному материалу. Вопросы могут быть как простыми, так и сложными, требующими знания истории, традиций и символики Масленицы. Викторина способствует закреплению полученных знаний в игровой форме. Разделить класс на команды для большей активности.

Действия учителя: Проводит викторину, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы викторины, работают в командах.

Длительность: 5 мин.

Организация творческой мастерской, где учащиеся смогут изготовить своими руками атрибуты Масленицы: аппликации блинов, маски, чучела Масленицы (в миниатюре). Задача – развивать творческие способности и навыки ручной работы, а также закрепить полученные знания в практической деятельности.

Действия учителя: Организует творческую мастерскую, помогает учащимся.

Действия учащихся: Изготавливают атрибуты Масленицы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение того, как отмечают Масленицу в современном мире. Какие традиции сохранились, а какие изменились. Нужно ли сохранять народные традиции и почему. Обсуждение, как каждый может внести свой вклад в сохранение культурного наследия. Узнать у учеников, отмечают ли они Масленицу с семьями.

Действия учителя: Организует обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями от классного часа, рассказать, что нового они узнали, что им понравилось больше всего и что показалось наиболее интересным. Использование различных приемов рефлексии: “Микрофон”, “Незаконченное предложение”, “Мои открытия”.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает отзывы учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 3 мин.

Обобщение полученных знаний. Подчеркивание важности сохранения народных традиций. Благодарность учащимся за активное участие в работе. Маленькое напутствие на сохранение и изучение истории родного края и культуры.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы Масленицы. Список должен включать книги, статьи, сайты и другие источники информации. Указать ссылки на проверенные источники.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.