Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа. Подчеркивание значимости воинского этикета и культуры общения для всестороннего развития личности. Формулирование ожиданий от занятия. Интригующий вопрос для вовлечения учащихся в обсуждение. Объясняется связь темы с жизнью и интересами учащихся, а также с предметами, которые они изучают. В качестве мотивации может быть предложена короткая история или цитата, связанная с этикетом.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Обзор истории возникновения воинского этикета, начиная с древних времен и заканчивая современностью. Основные этапы развития и ключевые фигуры, повлиявшие на формирование традиций и правил поведения. Примеры воинского этикета в различных культурах и армиях мира. Анализ изменений, произошедших в этикете под влиянием военных технологий и социальных преобразований. Этап направлен на формирование исторического контекста и понимания ценности традиций.

Действия учителя: Представляет историческую справку и демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя и делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Подробное рассмотрение основных принципов воинского этикета, таких как уважение к старшим, честность, верность, смелость, дисциплина и взаимопомощь. Обсуждение значения каждого принципа и его проявления в повседневной жизни. Анализ примеров поведения, демонстрирующих соблюдение или нарушение этих принципов. В центре внимания – формирование моральных ориентиров и ценностных установок.

Действия учителя: Объясняет принципы воинского этикета и приводит примеры.

Действия учащихся: Задают вопросы и участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Изучение правил культуры общения, принятых в военной среде, включая обращение по званию, формы приветствия, правила поведения за столом и в общественных местах. Анализ особенностей коммуникации в условиях военной службы. Обсуждение важности соблюдения субординации и уважительного отношения к сослуживцам. Разбор типичных ошибок и способов их избежания. Упор делается на развитие коммуникативных навыков и умение выстраивать конструктивные взаимоотношения.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию о правилах культуры общения.

Действия учащихся: Обсуждают правила и делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Работа с раздаточными материалами, содержащими ситуативные задачи, требующие применения знаний о воинском этикете и культуре общения. Учащиеся делятся своим мнением и предлагают варианты решения проблем. Обсуждение различных точек зрения и поиск оптимальных стратегий поведения. Акцент делается на развитии критического мышления и умения принимать взвешенные решения. Пример задачи: "Что делать, если ваш сослуживец нарушает субординацию?".

Действия учителя: Предлагает ситуативные задачи и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Решают задачи и делятся своими решениями.

Длительность: 7 мин.

Просмотр видеоматериалов, демонстрирующих примеры соблюдения и нарушения этикета в военной среде и в повседневной жизни. Анализ поведения персонажей и выявление положительных и отрицательных сторон. Обсуждение эмоциональной реакции на увиденное и сделанных выводов. Видеофрагменты должны быть короткими и содержательными, отражающими различные аспекты этикета.

Действия учителя: Включает видео и задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Смотрят видео и анализируют увиденное.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение применимости принципов воинского этикета и культуры общения в различных сферах жизни, включая учебу, семью, общение с друзьями и коллегами. Формирование представления о том, что этика и мораль являются универсальными ценностями. Обсуждение важности соблюдения норм поведения для создания благоприятной атмосферы в коллективе и достижения успеха в личной и профессиональной жизни.

Действия учителя: Задает вопросы и стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают практическое применение полученных знаний.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается придумать небольшой скетч или сценку, иллюстрирующую применение правил воинского этикета в нестандартной ситуации. Это может быть юмористическая зарисовка или серьезная постановка, направленная на формирование навыков креативного мышления и командной работы. Учащиеся могут подготовиться к этому заданию заранее.

Действия учителя: Предлагает творческое задание и помогает учащимся.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание (если выбрано).

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода "Светофор": зеленый – что нового узнал, желтый – что вызвало затруднения, красный – что осталось непонятным. Обсуждение результатов рефлексии и ответы на вопросы учащихся. Подведение итогов классного часа и акцентирование на ключевых моментах.

Действия учителя: Проводит рефлексию и отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, включающего книги, статьи и интернет-ресурсы, посвященные теме воинского этикета и культуры общения. Рекомендации по дальнейшему изучению темы и расширению кругозора. Указание на источники информации, которые могут быть использованы для подготовки к домашнему заданию. Список литературы должен быть доступным и понятным для учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.