Приветствие, организационные вопросы. Создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний учащихся о медиапространстве и его влиянии на жизнь. Затрагивание темы актуальности и значимости медиабезопасности в современном мире, особенно для подростков. Формулировка целей и задач классного часа. Краткий обзор структуры занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение преимуществ и недостатков использования интернета и социальных сетей. Выделение основных угроз медиабезопасности: кибербуллинг, фишинг, мошенничество, распространение недостоверной информации, несанкционированный доступ к личным данным. Презентация статистических данных по киберпреступлениям. Акцент на психологии злоумышленников.

Действия учителя: Проводит дискуссию, задает вопросы, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, делятся опытом.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение правил защиты личной информации в сети Интернет: сложные пароли, конфиденциальность настроек социальных сетей, осторожность при публикации фотографий и видео, осознанное использование геолокации. Обсуждение последствий необдуманной публикации личной информации. Практические советы по защите аккаунтов.

Действия учителя: Объясняет правила, ведет дискуссию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают примеры, делятся опытом.

Длительность: 6 мин.

Определение кибербуллинга и его форм. Обсуждение психологических последствий кибербуллинга для жертв и агрессоров. Разработка стратегий противодействия кибербуллингу: обращение за помощью к взрослым, блокировка обидчиков, сохранение доказательств. Обсуждение роли свидетелей.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает кейсы для анализа.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, высказывают свое мнение, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «фейк». Анализ примеров фейковых новостей и их распространения. Разработка критериев распознавания фейков: проверка источника информации, сопоставление с другими источниками, анализ языка и стиля. Значение критического мышления. Обсуждение мотиваций создателей фейков.

Действия учителя: Демонстрирует примеры фейков, предлагает учащимся их проанализировать.

Действия учащихся: Анализируют примеры, выявляют признаки фейков, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 6 мин.

Обзор основных правовых норм, регулирующих использование интернета и социальных сетей. Ответственность за распространение недостоверной информации, оскорблений и угроз в сети Интернет. Знакомство с законом о персональных данных. Обсуждение роли правоохранительных органов в борьбе с киберпреступлениями.

Действия учителя: Предоставляет информацию о правовых нормах, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 4 мин.

Разбиение учащихся на группы. Каждой группе предлагается рассмотреть реальный кейс, связанный с нарушением медиабезопасности. Задача учащихся – проанализировать кейс, определить риски, предложить способы защиты и предотвращения подобных ситуаций. Обсуждение результатов работы групп.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейс, готовят отчет, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся личным опытом безопасного использования интернета и социальных сетей. Совместная разработка правил медиабезопасности для класса. Формулировка рекомендаций для сверстников. Подчеркивание важности взаимной поддержки и ответственности.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Делятся опытом, предлагают правила, участвуют в разработке рекомендаций.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового и полезного узнали учащиеся. Оценка эффективности занятия. Ответы на вопросы. Поощрение активного участия. Подчеркивание важности дальнейшего самообразования в области медиабезопасности.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, благодарит учащихся за участие.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка полезных ресурсов: сайты, книги, видеоролики, посвященные теме медиабезопасности. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Информация о специализированных организациях, оказывающих помощь в случае нарушения медиабезопасности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.