Организационный момент. Приветствие. Постановка темы и целей классного часа. Создание позитивной атмосферы, вовлечение учащихся в обсуждение. Объяснение важности темы в контексте развития современного искусства и культуры. Подчеркивание роли кино как мощного инструмента формирования мировоззрения и ценностей. Мотивация к активному участию в мероприятии и проявлению творческого подхода.(394 символа)

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об этапах развития кинематографа – от первых экспериментов до появления звукового кино и современных технологий. Демонстрация коротких видеофрагментов, иллюстрирующих ключевые моменты истории кино. Обсуждение вклада различных стран и режиссеров в развитие мирового кинематографа. Акцент на изобретениях и технологических прорывах, которые изменили облик киноискусства. Упоминание о первых кинотеатрах и первых звездах экрана.

Действия учителя: Представляет историческую справку о возникновении и развитии кино.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли кино в формировании общественного мнения, ценностей и стереотипов. Анализ влияния кино на моду, язык, музыку и другие сферы культуры. Рассмотрение примеров фильмов, которые оказали значительное влияние на общество и вызвали резонанс. Обсуждение этических вопросов, связанных с изображением насилия, пропаганды и других негативных явлений в кино. Необходимо подчеркнуть образовательный аспект кино.

Действия учителя: Организует дискуссию о влиянии кино на общество и культуру.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Обзор основных жанров кино – комедия, драма, триллер, фантастика, мелодрама и др. Обсуждение особенностей каждого жанра и его целевой аудитории. Рассмотрение различных направлений в кино – авторское кино, авангард, документальное кино и др. Демонстрация коротких фрагментов из фильмов различных жанров и направлений. Обсуждение предпочтений учащихся и их любимых жанров кино. (402 символа)

Действия учителя: Рассказывает о различных жанрах и направлениях в кино.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими предпочтениями.

Длительность: 5 мин.

Анализ влияния кино на формирование нравственных ориентиров и ценностей. Обсуждение примеров фильмов, которые учат добру, справедливости, любви и дружбе. Рассмотрение роли киногероев в формировании идеалов и образцов для подражания. Обсуждение важности критического мышления при просмотре фильмов и способности отличать хорошее от плохого. Подчеркивание ответственности создателей кино за содержание своих произведений.(432 символа)

Действия учителя: Проводит анализ влияния кино на формирование ценностей.

Действия учащихся: Приводят примеры фильмов, обсуждают нравственные вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обзор основных профессий в сфере кино – режиссер, оператор, сценарист, актер, монтажер, звукорежиссер и др. Рассказ о специфике каждой профессии и необходимых навыках. Обсуждение возможностей получения образования в сфере кино. Демонстрация видеороликов, рассказывающих о работе различных профессионалов кино. Подчеркивание значимости командной работы в кинопроизводстве. (416 символа)

Действия учителя: Рассказывает о профессиях в сфере кино.

Действия учащихся: Задают вопросы, узнают о возможностях получения образования.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение современных технологических инноваций в кинопроизводстве – 3D, VR, CGI и др. Рассмотрение новых форматов кино – стриминговые сервисы, онлайн-платформы и др. Анализ влияния социальных сетей и интернета на киноиндустрию. Обсуждение перспектив развития кинематографа в будущем. Обсуждение изменений в кинопрокате посде пандемии.

Действия учителя: Представляет информацию о современных тенденциях в кино.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о новых технологиях и форматах.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение любимых фильмов учащихся. Выявление причин, по которым эти фильмы им нравятся. Анализ образов киногероев и их влияния на зрителей. Обсуждение вопросов, поднятых в фильмах, и их актуальности в современном мире. Анализ положительных и отрицательных сторон любимых фильмов.

Действия учителя: Модерирует дискуссию о любимых фильмах и киногероях.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, аргументируют свой выбор.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученных знаний и выводов. Проведение рефлексии – что нового узнали, что понравилось, что заставило задуматься. Оценка участия учащихся в обсуждении. Поощрение активных участников. Напоминание о домашнем задании. Важно оценить, достигли ли цели классного часа и способствовал ли он развитию интереса к кино.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения истории и теории кино. Рекомендации по просмотру классических и современных фильмов. Ссылки на онлайн-ресурсы, посвященные кинематографу. Указание на музеи и кинофестивали, которые можно посетить. Рекомендации по изучению биографий известных режиссеров и актеров.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы по списку.

Длительность: 2 мин.