Этап направлен на создание позитивной атмосферы и мотивацию учащихся к активному участию в классном часу. Учитель объявляет тему и цель занятия, подчеркивая важность интересов и увлечений для формирования личности. Он задает вопросы, чтобы вызвать интерес и заинтересовать учеников темой. Создается проблемная ситуация, касающаяся роли хобби в жизни человека. Важно установить эмоциональный контакт с классом и подготовить их к плодотворной работе. Акцент делается на том, что у каждого человека есть уникальные интересы, которые достойны уважения и поддержки.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, создает проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои первые впечатления.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учащимся предлагается вспомнить и перечислить все свои увлечения и интересы. Задача учителя – стимулировать их к активному участию и создать атмосферу свободы и взаимного уважения. Ученики могут делиться своими хобби, не стесняясь, и записывать их на доске или в блокнотах. Важно подчеркнуть, что нет правильных или неправильных увлечений, главное – чтобы они приносили удовольствие и радость. Этап направлен на активизацию познавательной деятельности и формирование чувства принадлежности к группе.

Действия учителя: Предлагает учащимся перечислить свои увлечения, записывает их на доске.

Действия учащихся: Вспоминают и называют свои увлечения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Учитель демонстрирует презентацию, в которой представлены различные виды хобби и увлечений: спорт, музыка, искусство, наука, путешествия и т.д. Цель этапа – расширить кругозор учащихся и познакомить их с новыми возможностями самореализации. К каждой категории хобби предлагаются краткие описания и иллюстрации. Ученики могут задавать вопросы и делиться своими впечатлениями. Презентация должна быть яркой и интересной, чтобы привлечь внимание аудитории.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о различных хобби и увлечениях.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Класс делится на небольшие группы. Каждая группа выбирает одно или несколько увлечений из списка, предложенного учителем, или добавляет свои. Задача группы – составить краткий рассказ о выбранном увлечении, его пользе и значимости. Они также могут подготовить небольшой плакат или презентацию. Этот этап способствует развитию коммуникативных навыков, умения работать в команде и креативного мышления.

Действия учителя: Делит класс на группы, предлагает задания.

Действия учащихся: Работают в группах, готовят рассказ и плакат.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы перед классом. Ученики рассказывают о выбранном увлечении, делятся своими знаниями и опытом, демонстрируют плакаты или презентации. Учитель задает вопросы, стимулирует обсуждение и оценивает работу групп. Этот этап позволяет учащимся научиться публично выступать, аргументировать свою точку зрения и слушать других.

Действия учителя: Организует презентацию работы групп, задает вопросы.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 мин.

Учитель организует дискуссию о том, как увлечения влияют на развитие личности, формирование характера и социализацию. Ученики высказывают свои мнения, приводят примеры из личного опыта и обсуждают различные точки зрения. Цель этапа – осознать ценность увлечений для самореализации и личностного роста. Важно создать атмосферу доверия и уважения, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно.

Действия учителя: Модерирует дискуссию о влиянии увлечений на личность.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается выразить свои увлечения в творческой форме – нарисовать рисунок, изображающий их любимое хобби. Это может быть пейзаж, портрет, абстракция или любой другой вид изображения. Главное – чтобы рисунок отражал интересы и чувства ученика. Этот этап способствует развитию воображения, креативности и художественного вкуса.

Действия учителя: Предлагает учащимся нарисовать рисунок, отражающий их увлечение.

Действия учащихся: Рисуют рисунки, выражая свои увлечения.

Длительность: 3 мин.

Ученики делятся своими впечатлениями от творческого задания, рассказывают о своих рисунках и объясняют, что они хотели выразить. Организуется небольшая выставка рисунков. Учитель хвалит учеников за их творческие работы и отмечает лучшие. Это способствует повышению самооценки и стимулирует интерес к искусству.

Действия учителя: Организует выставку рисунков, комментирует работы учеников.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, представляют свои рисунки.

Длительность: 3 мин.

Учитель предлагает учащимся подумать о том, что нового они узнали на классном часу, какие выводы сделали и как изменилось их отношение к своим увлечениям. Ученики могут поделиться своими мыслями в устной форме или записать их в блокнотах. Рефлексия помогает закрепить полученные знания и осознать свою роль в процессе обучения.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Учитель предоставляет список литературы, который может быть полезен учащимся для дальнейшего изучения темы увлечений и саморазвития. Список включает книги по психологии, мотивации, творчеству и биографии известных людей, которые добились успеха благодаря своим увлечениям. Ученики могут использовать эту литературу для расширения своего кругозора и углубления знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.