Создание позитивного настроя в классе, актуализация темы. Учитель приветствует учеников, предлагает подумать о том, что такое разнообразие и почему важно уважать различия между людьми. Подчеркивается значимость темы для формирования позитивных межличностных отношений в коллективе и успешной социализации. Обсуждаются понятия “равенство” и “уважение”.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы, направленные на актуализацию темы.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы, делятся своими мыслями о том, что такое разнообразие.

Длительность: 5 мин.

Представление кейса, демонстрирующего ситуацию нетерпимости или дискриминации. Предлагается рассмотреть конкретный пример из школьной жизни или общественной практики, чтобы стимулировать обсуждение и выявление причинно-следственных связей. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы ученики могли свободно высказывать свое мнение.

Действия учителя: Рассказывает кейс, задает вопросы для анализа ситуации.

Действия учащихся: Ученики анализируют ситуацию, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Определение понятия толерантности, обсуждение его составляющих. Учитель объясняет значение термина «толерантность», подводя учащихся к пониманию важности принятия и уважения различий между людьми. Рассматриваются различные аспекты: религиозная, этническая, культурная толерантность. Подчеркивается, что толерантность не означает отказа от собственных убеждений.

Действия учителя: Дает определение толерантности, приводит примеры.

Действия учащихся: Ученики формулируют свое понимание толерантности.

Длительность: 5 мин.

Выявление причин возникновения предрассудков и стереотипов. Обсуждение социальных, психологических и культурных факторов, способствующих формированию негативных установок по отношению к другим группам людей. Анализ влияния СМИ и социальных сетей на формирование общественного мнения.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на выявление причин предрассудков.

Действия учащихся: Ученики обсуждают причины предрассудков, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Упражнение, направленное на развитие эмпатии и понимания чувств других людей. Учащимся предлагается представить себя на месте другого человека, оказавшегося в сложной ситуации, и попытаться понять его мотивацию и переживания. Задача способствует развитию эмоционального интеллекта и способности к сопереживанию.

Действия учителя: Объясняет правила упражнения, координирует деятельность учеников.

Действия учащихся: Ученики выполняют упражнение, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение примеров проявления нетерпимости в школьной среде. Учащиеся делятся своими наблюдениями и опытом, анализируют ситуации буллинга, дискриминации и конфликтов. Важно создать атмосферу безопасности и открытости, чтобы ученики могли свободно высказывать свое мнение.

Действия учителя: Модератор дискуссии, направляет обсуждение в конструктивное русло.

Действия учащихся: Ученики участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Совместная разработка правил поведения, способствующих созданию атмосферы уважения и взаимопонимания в классе. Учащиеся предлагают свои варианты, обсуждают их и формулируют общие принципы взаимодействия. Результатом работы является свод правил, который подписывают все участники.

Действия учителя: Направляет разработку правил, помогает формулировать принципы.

Действия учащихся: Ученики предлагают свои варианты правил, обсуждают их и формулируют общие принципы.

Длительность: 5 мин.

Краткое повторение изученного материала, ответы на вопросы. Учитель задает вопросы для закрепления усвоенных знаний, предлагает ученикам поделиться своими выводами и впечатлениями. Подчеркивается, что толерантность - это не одноразовое мероприятие, а постоянная работа над собой и своими установками.

Действия учителя: Задает вопросы, обобщает изученный материал.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы, делятся своими выводами.

Длительность: 3 мин.

Оценка учащимися своего участия и понимания темы. Использование метода «Светофор» или других инструментов для обратной связи. Важно получить честную оценку от учащихся, чтобы понять, какие аспекты темы нуждаются в дополнительном освещении.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует ответы учеников.

Действия учащихся: Ученики оценивают свое участие и понимание темы.

Длительность: 1 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Включает книги, статьи, сайты и видеоматериалы, посвященные вопросам толерантности, эмпатии и уважения к правам человека.

Действия учителя: Представляет список литературы, объясняет возможности для самообразования.

Действия учащихся: Ученики знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.