Цель этапа – актуализировать знания учащихся о мобильных телефонах и их роли в современной жизни, создать проблемную ситуацию, побуждающую к размышлению. Обсудим, как мобильные устройства изменили нашу жизнь, какие возможности они предоставляют, и какие проблемы с этим связаны. Этот этап направлен на вовлечение учащихся в тему классного часа и формирование положительного эмоционального настроя.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о роли мобильных телефонов в их жизни.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, делятся мнениями.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе рассматриваются преимущества и недостатки использования мобильных телефонов, акцентируется внимание на потенциальных рисках: зависимость, кибербуллинг, утечка персональных данных. Будет предложен мозговой штурм для выявления всех плюсов и минусов мобильных технологий. Важно, чтобы учащиеся самостоятельно пришли к осознанию необходимости осознанного использования гаджетов.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с информацией о преимуществах и рисках мобильных устройств.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в мозговом штурме, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждаем понятие кибербуллинга, его формы, последствия для жертв и агрессоров. Рассматриваем примеры ситуаций кибербуллинга и способы защиты от него. Подчеркивается важность поддержки тех, кто стал жертвой онлайн-травли. Особое внимание уделяется роли свидетелей кибербуллинга и их ответственности.

Действия учителя: Рассказывает о кибербуллинге, приводит примеры, организует дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом, обсуждают способы защиты от кибербуллинга.

Длительность: 6 мин.

Рассматриваем вопросы защиты персональных данных в Интернете. Обсуждаем правила создания надежных паролей, настройки приватности в социальных сетях, осторожность при общении с незнакомыми людьми в сети. Объясняется важность защиты личных данных от несанкционированного доступа и использования.

Действия учителя: Объясняет правила защиты персональной информации, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 6 мин.

Предлагаются учащимся различные ситуации, связанные с использованием мобильных телефонов и Интернета, и им необходимо проанализировать их с точки зрения безопасности и принять правильное решение. Цель – применить полученные знания на практике и развить навыки критического мышления. Ситуации должны быть реалистичными и близкими к опыту учащихся.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать предложенные ситуации, помогает им в принятии решений.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, обсуждают ситуации и принимают решения.

Длительность: 7 мин.

Проводится обсуждение результатов выполнения практического задания, учащиеся делятся своими решениями и объясняют свой выбор. Учитель комментирует ответы, подчеркивает правильные решения и указывает на возможные ошибки. Этот этап направлен на закрепление полученных знаний и формирование единого понимания правил безопасного поведения в сети.

Действия учителя: Организует обсуждение результатов, комментирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими решениями, участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предоставляется памятка с основными правилами безопасного поведения в сети Интернет. Обсуждаются каждый пункт памятки, акцентируется внимание на важности их соблюдения. Памятка может быть оформлена в виде плаката или брошюры для удобства использования.

Действия учителя: Представляет памятку, объясняет каждый пункт.

Действия учащихся: Учащиеся читают памятку, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается по желанию создать слоган, призывающий к безопасному использованию мобильных технологий и Интернета. Слоган может быть коротким и запоминающимся, отражающим суть проблемы и важность соблюдения правил безопасности. Этот этап направлен на развитие креативности и творческого мышления.

Действия учителя: Предлагает учащимся создать слоган, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Учащиеся создают слоганы, делятся своими идеями.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями и осознаниями от участия в классном часе. Задаются вопросы: Что нового я узнал(а) сегодня? Как это поможет мне в будущем? Что было самым полезным на занятии? Рефлексия направлена на закрепление полученных знаний и формирование позитивного отношения к теме безопасности в сети.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие рефлексию.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список рекомендованной литературы и интернет-ресурсов по теме безопасного использования мобильных телефонов и Интернета. В список включаются книги, статьи, сайты, посвященные вопросам кибербезопасности, защиты персональных данных, противодействия кибербуллингу. Это позволит учащимся самостоятельно углубить свои знания по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.