Открытие классного часа. Создается проблемная ситуация, побуждающая к размышлению о роли мобильных телефонов в жизни современной молодежи. Учитель задает вопросы, стимулирующие обсуждение, и обозначает тему и цели урока. Акцентируется внимание на актуальности проблемы и необходимости формирования осознанного подхода к использованию мобильных устройств. Подчеркивается, что мобильный телефон - это инструмент, который может быть как полезным, так и вредным.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, выражают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими идеями о положительных и отрицательных сторонах использования мобильных телефонов. Ответы записываются на доске или в презентации. Цель этапа - выявить различные точки зрения и сформировать общее понимание проблемы. Обсуждаются такие аспекты, как доступ к информации, коммуникация, развлечения, влияние на учебу и здоровье.

Действия учителя: Модератор обсуждения, направляет ход мысли.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения, приводят аргументы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение влияния мобильных телефонов на физическое и психическое здоровье подростков. Рассматриваются такие аспекты, как зрение, сон, осанка, уровень тревожности, синдром упущенной выгоды (FOMO), и зависимость. Учитель демонстрирует статистические данные и примеры из жизни. Подчеркивается важность соблюдения правил гигиены при использовании гаджетов.

Действия учителя: Представляет информацию о влиянии мобильных телефонов на здоровье.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют информацию, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают кейсы, описывающие различные ситуации, связанные с использованием мобильных телефонов (например, кибербуллинг, зависимость, утечка личной информации). Каждая группа анализирует кейс и предлагает решение проблемы. Результаты работы представляются классу для обсуждения. Учитель выступает в роли фасилитатора.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют кейсы, обсуждают решения в группах.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение проблемы кибербуллинга: определение, формы, последствия. Обсуждение способов защиты от кибербуллинга и правил поведения в интернете. Акцент делается на важности сообщения о фактах кибербуллинга взрослым и использования инструментов блокировки и жалоб. Учитель рассказывает о правовых аспектах кибербуллинга.

Действия учителя: Предоставляет информацию о кибербуллинге, организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Коллективное создание правил разумного использования мобильных устройств. Учащиеся предлагают свои варианты, которые затем обсуждаются и объединяются в единый список. Учитываются такие аспекты, как время использования, место, контент, безопасность. Правила записываются на доске или в презентации.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают правила, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Организация небольшой дебатной игры, в которой учащиеся делятся на две команды, представляющие противоположные точки зрения. Команды аргументируют свою позицию, используя полученные знания и личный опыт. Учитель выступает в роли судьи и модератора.

Действия учителя: Организует и модерирует дебаты.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дебатах, аргументируют свою позицию.

Длительность: 4 мин.

Каждый учащийся индивидуально формулирует для себя одно обязательство, связанное с более осознанным и безопасным использованием мобильного телефона. Обязательства могут быть записаны на бумаге или озвучены в классе. Акцент делается на личной ответственности за свое цифровое поведение.

Действия учителя: Поддерживает учащихся в формулировании обязательств.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют обязательства.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе. Задаются вопросы: Что нового вы узнали? Что вас больше всего затронуло? Как вы измените свое поведение? Ответы записываются или обсуждаются устно. Цель этапа - закрепить полученные знания и стимулировать дальнейшее самосознание.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, обобщает ответы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов для дальнейшего изучения темы: статьи, книги, сайты, видеоматериалы. Рекомендуются источники, содержащие информацию о влиянии мобильных технологий на здоровье, безопасность в интернете, профилактике зависимостей. Учащиеся могут использовать эти ресурсы для углубления своих знаний и проведения самостоятельных исследований.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся ознакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.