Этот этап предназначен для создания положительного эмоционального настроя в классе и актуализации знаний учащихся о родном городе. Учитель задает вопросы о том, что они знают о городе, какие места в нем любят посещать. Важно подчеркнуть значимость темы и заинтересовать учеников предстоящей работой. Будет создана атмосфера доверия и открытости, чтобы ученики чувствовали себя комфортно и могли свободно выражать свои мысли.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, задает вопросы о городе.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учитель представляет краткую историю города, начиная с момента его основания и заканчивая современностью. Рассказывает об основных исторических событиях, известных личностях, связанных с городом. Использует презентацию с фотографиями и иллюстрациями. Задача этапа - погрузить учеников в исторический контекст и показать, как формировался город.

Действия учителя: Рассказывает историю города, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждаются достопримечательности города: архитектурные памятники, музеи, театры, парки. Учитель рассказывает интересные факты о каждом месте, показывая фотографии и видеоматериалы. Можно предложить учащимся вспомнить, какие места они посещали, что им понравилось. Цель – расширить кругозор учащихся и заинтересовать их культурным наследием города.

Действия учителя: Представляет достопримечательности города.

Действия учащихся: Слушают, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе рассматривается современная жизнь города: экономика, промышленность, образование, культура. Обсуждаются достижения и проблемы города. Учитель обращает внимание на перспективы развития и роль каждого человека в улучшении жизни города. Цель – показать, что город – это динамично развивающийся организм.

Действия учителя: Обсуждает современную жизнь города.

Действия учащихся: Слушают, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задания, связанные с городом. Например: «Разработать проект благоустройства сквера», «Предложить идею для нового музея», «Создать рекламный ролик, посвященный городу». Работа в группах способствует развитию творческих способностей и умения работать в команде. Результатом работы должны быть конкретные предложения и идеи.

Действия учителя: Организует работу в группах, дает задания.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задания.

Длительность: 8 мин.

Группы представляют свои проекты, делятся своими идеями. Учитель и другие ученики задают вопросы, высказывают свое мнение. Важно создать атмосферу конструктивной критики и поддержки. Цель – обмен опытом и развитие навыков публичных выступлений.

Действия учителя: Организует презентацию проектов.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты.

Длительность: 5 мин.

Обсуждаются проблемы города, такие как экология, транспорт, благоустройство. Учитель предлагает учащимся высказать свое мнение о том, как можно решить эти проблемы. Обсуждаются перспективы развития города. Цель – развитие критического мышления и гражданской ответственности.

Действия учителя: Направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Предлагается учащимся написать небольшое стихотворение или составить акростих, посвященный родному городу. Это способствует развитию творческих способностей и выражению личного отношения к городу. Работа может выполняться индивидуально или в парах.

Действия учителя: Предлагает творческое задание.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает сказанное, выделяет основные моменты. Подчеркивает важность изучения истории и культуры родного города, воспитания любви и уважения к нему. Цель – закрепить полученные знания и создать позитивный эмоциональный настрой.

Действия учителя: Подводит итоги, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Учитель предоставляет список литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся узнать больше о родном городе. Это могут быть книги по истории города, краеведческие журналы, сайты музеев и архивов. Цель – стимулировать дальнейшее самообразование и изучение истории города.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.