Открытие классного часа. Создание позитивной атмосферы и заинтересованности темой. Объявление цели и задач занятия. Подготовка к активной работе и обмену мнениями. Небольшая мотивационная беседа о значении книг в жизни человека и их роли в формировании личности. Важно, чтобы ученики почувствовали значимость темы для себя.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается в свободной форме высказать свои ассоциации со словом «книга». Какие эмоции и мысли вызывает книга? Какое место она занимает в их жизни? Этот этап направлен на то, чтобы активизировать собственные представления учеников о роли книги и подготовить их к более глубокому обсуждению.

Действия учителя: Предлагает учащимся принять участие в мозговом штурме.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и ассоциациями.

Длительность: 5 мин.

Ученики по очереди рассказывают о своих любимых книгах. Они делятся впечатлениями, описывают сюжет, главных героев и то, что их привлекло в этой книге. Необходимо создать атмосферу доброжелательности и уважения к мнению каждого.

Действия учителя: Организует обсуждение любимых книг.

Действия учащихся: Рассказывают о своих любимых книгах.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается подумать о литературном герое, который оказал на них особое влияние. Почему этот герой нравится? Какие качества вызывают восхищение? Что можно перенять из его опыта? Этот этап направлен на развитие эмпатии и нравственных ориентиров.

Действия учителя: Предлагает учащимся подумать о литературном герое.

Действия учащихся: Описывают литературного героя, который их вдохновляет.

Длительность: 7 мин.

Каждый ученик зачитывает цитату из любимой книги, которая его особенно тронула. Он объясняет, почему эта цитата стала для него значимой и какие мысли она вызывает. Цель этапа – научить понимать глубинный смысл литературных произведений и использовать их как источник вдохновения.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться цитатами.

Действия учащихся: Зачитывают цитаты из любимых книг.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается определить, какие литературные жанры они предпочитают (фантастика, детектив, приключения, исторические романы и т.д.). Почему им нравятся именно эти жанры? Что они ищут в литературе? Этот этап помогает осознать свои читательские предпочтения и расширить кругозор.

Действия учителя: Направляет обсуждение литературных жанров.

Действия учащихся: Определяют свои предпочтения в литературных жанрах.

Длительность: 5 мин.

Учитель начинает фразу, связанную с чтением, а ученики должны ее продолжить. Например: «Книга для меня – это…», «Я люблю читать, когда…», «Мой любимый герой – это…» Игра способствует развитию речи и творческого мышления, создает атмосферу спонтанности.

Действия учителя: Проводит игру «Продолжи фразу».

Действия учащихся: Продолжают фразы, проявят творческое мышление.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается обсудить, какое место занимает чтение в современном мире, особенно в эпоху цифровых технологий. Важно ли читать книги в наше время? Какие преимущества дает чтение перед просмотром фильмов или видеоигр? Цель – сформировать осознанное отношение к чтению.

Действия учителя: Организует дискуссию о роли чтения.

Действия учащихся: Принимают участие в дискуссии.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии: что нового узнали, что понравилось, что было сложным? Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами о значении чтения для себя. Это поможет закрепить полученные знания и мотивировать к дальнейшему чтению.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Учитель представляет список литературы, которую можно почитать для расширения кругозора и углубления интереса к чтению. Это могут быть книги, рекомендованные к прочтению в рамках школьной программы, а также произведения, которые могут быть интересны учащимся в соответствии с их предпочтениями.

Действия учителя: Демонстрирует список рекомендуемой литературы.

Действия учащихся: Записывают названия книг, которые их заинтересовали.

Длительность: 2 мин.