Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Актуализация знаний учащихся о родном крае. Объявление темы и целей классного часа. Учитель привлекает внимание к важности изучения истории и культуры своей малой родины, подчеркивая её роль в формировании личности. Учащиеся готовятся к работе, вспоминают известные факты о своем регионе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, настраивает на работу.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, вспоминают известные факты о своем регионе.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «малая родина». Обсуждение значения этого понятия для каждого человека. Рассмотрение различных точек зрения на понятие «родина». Учащимся предлагается задуматься о том, что для них значит малая родина, с чем у них связаны самые теплые воспоминания.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие учащихся к самостоятельному определению понятия «малая родина».

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии, приходят к общему пониманию понятия «малая родина».

Длительность: 7 мин.

Краткий исторический обзор развития региона. Знакомство с ключевыми событиями и личностями, сыгравшими важную роль в истории. Учащиеся узнают о значимых исторических фактах, связанных с их малым родным краем. Акцент делается на значимые события и периоды.

Действия учителя: Представляет историческую справку о регионе, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 8 мин.

Знакомство с культурными традициями, обычаями и народным творчеством региона. Рассмотрение уникальных памятников культуры и архитектуры. Учащиеся узнают о традициях, обычаях и культах, передаваемых из поколения в поколение.

Действия учителя: Рассказывает о культурных традициях региона, демонстрирует фотографии памятников культуры.

Действия учащихся: Обсуждают увиденное, делятся своими знаниями о местных традициях и обычаях.

Длительность: 6 мин.

Обзор природных богатств региона. Знакомство с уникальными ландшафтами, флорой и фауной. Подчеркивается важность бережного отношения к природе. Учащиеся знакомятся с характертными особенностями природы своего края.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии и видеоролики о природе региона, рассказывает об охраняемых природных территориях.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими наблюдениями о природе своего края.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с известными личностями, родившимися или связавшими свою жизнь с регионом. Рассказы об их достижениях и вкладе в развитие региона. Учащиеся узнают о знаменитых земляках и их достижениях.

Действия учителя: Рассказывает о выдающихся людях региона, демонстрирует фотографии и биографические справки.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими знаниями о знаменитых земляках.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать коллаж или рисунок, отражающий их представление о малой родине. Им дается возможность выразить свои чувства и эмоции, связанные со своим краем. Поощряется проявление творческой инициативы.

Действия учителя: Раздает материалы для творческого задания, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, выражают свои мысли и чувства в рисунках и коллажах.

Длительность: 6 мин.

Представление и обсуждение творческих работ учащихся. Обмен мнениями и впечатлениями. Учащиеся делятся своими работами, объясняют свой выбор изображений и символов.

Действия учителя: Организует обсуждение творческих работ, задает вопросы, поощряет учащихся к обмену мнениями.

Действия учащихся: Представляют свои работы, отвечают на вопросы, обмениваются впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Вопросы для самооценки: Что нового вы узнали? Что было самым интересным? Что можно улучшить? Учащиеся подводят итоги мероприятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения истории и культуры региона. Рекомендации для самостоятельной работы. Учащиеся получают информацию о дополнительных источниках знаний.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.