Начальный этап, призванный вовлечь учащихся в тему, актуализировать имеющиеся знания и обозначить цели классного часа. Учитель подчеркивает важность изучения исторического наследия России и роли выдающихся личностей в ее развитии. Учащимся предлагается вспомнить известные факты о жизни и деятельности М.В. Ломоносова, что позволит определить отправную точку для дальнейшего обсуждения. Создание проблемной ситуации для стимулирования познавательного интереса.

Действия учителя: Приветствует учащихся, обозначает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Вспоминают известные факты о М.В. Ломоносове.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен обзору основных этапов жизни и деятельности М.В. Ломоносова, с особым акцентом на периоды, связанные с историческими исследованиями. Учитель рассказывает о его образовании, научных интересах и вкладе в различные области знания. Важно подчеркнуть, что Ломоносов был не только ученым, но и патриотом, стремившимся к процветанию России, что отразилось и в его исторических трудах.

Действия учителя: Представляет краткий биографический очерк М.В. Ломоносова.

Действия учащихся: Слушают и конспектируют основные моменты.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение основных идей и принципов историографического подхода М.В. Ломоносова. Учитель акцентирует внимание на его критическом отношении к традиционным летописным источникам, стремлении к научному анализу и использованию различных видов исторических свидетельств. Особое внимание уделяется его работе над «Кратким российским летописью» и ее значению для формирования объективной картины прошлого России.

Действия учителя: Объясняет историографические взгляды М.В. Ломоносова.

Действия учащихся: Задают вопросы и уточняют непонятные моменты.

Длительность: 8 мин.

Работа с отрывками из исторических трудов М.В. Ломоносова. Учащимся предлагается проанализировать конкретные фрагменты, выявить особенности его стиля, аргументации и историографического подхода. Это позволяет развить навыки работы с историческими источниками и критического мышления. Цель – научить видеть за текстом идей автора и его отношение к историческим событиям.

Действия учителя: Предлагает отрывки из работ Ломоносова для анализа.

Действия учащихся: Работают с текстами, отвечают на вопросы.

Длительность: 6 мин.

Организация дискуссии по вопросам значения идей М.В. Ломоносова для развития исторической науки. Учащиеся высказывают свои мнения, аргументируют свои позиции и обмениваются идеями. Учитель модераторствует, направляет дискуссию и помогает учащимся прийти к выводам. Важно создать атмосферу сотрудничества и взаимоуважения.

Действия учителя: Модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение влияния исторических трудов Ломоносова на формирование национального самосознания. Учитель объясняет, как его идеи о происхождении и развитии России способствовали укреплению национальной идентичности и патриотических чувств. Подчеркивается важность его вклада в создание позитивного образа прошлого России.

Действия учителя: Рассказывает о влиянии идей Ломоносова на национальное самосознание.

Действия учащихся: Задают вопросы и приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Предложение учащимся выполнить небольшое творческое задание, например, написать эссе на тему «Актуальность идей М.В. Ломоносова в современном мире» или создать презентацию о его жизни и деятельности. Это позволяет закрепить полученные знания и развить творческие способности.

Действия учителя: Предлагает творческое задание.

Действия учащихся: Работают над заданием.

Длительность: 3 мин.

Представление учащимися результатов творческого задания. Учитель комментирует работы, отмечает интересные идеи и аргументированные позиции. Это позволяет обменяться опытом и получить обратную связь.

Действия учителя: Комментирует работы учащихся.

Действия учащихся: Презентуют свои работы.

Длительность: 3 мин.

Этап, направленный на осознание учащимися новых знаний, полученных на занятии, и осмысление своих впечатлений. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что мне понравилось больше всего?», «Что было самым сложным?». Рефлексия позволяет оценить эффективность классного часа и выявить области, требующие дополнительного внимания.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка рекомендуемой литературы для самостоятельного изучения темы. В список включаются как научные труды, посвященные жизни и деятельности М.В. Ломоносова, так и отрывки из его собственных произведений. Это позволяет учащимся расширить свои знания и углубить понимание темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.