Организационный момент. Приветствие. Создание позитивного настроя в классе. Актуализация знаний об окружающей среде. Загадка о планете Земля. Формулирование темы и цели классного часа. Подчеркнуть важность данной темы для будущего каждого из нас и для планеты в целом. Кратко рассказать о формате работы и ожидаемых результатах.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проводит загадку о Земле, объявляет тему и цель.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Объяснение понятия "экология" и "экологические проблемы". Беседа о взаимосвязи человека и природы. Обсуждение причин возникновения экологических проблем (загрязнение воздуха, воды, почвы, вырубка лесов, исчезновение животных и растений). Важно подвести детей к пониманию, что экологические проблемы касаются каждого из нас.

Действия учителя: Объясняет понятия, задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Слушают, принимают участие в беседе, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого познавательного видеоролика об экологических проблемах Земли. Обсуждение увиденного. Выявление основных проблем, изображенных в видео. Акцент на глобальных, и локальных проблемах, причем примеры локальных проблем можно взять из своего города или региона.

Действия учителя: Включает видео, организует обсуждение, акцентирует внимание на ключевых моментах.

Действия учащихся: Смотрят видео, обсуждают увиденное, делятся впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Мозговой штурм: как каждый из нас может внести свой вклад в защиту окружающей среды. Обсуждение конкретных действий: экономия воды и электроэнергии, сортировка мусора, посадка деревьев, участие в экологических акциях, бережное отношение к животным и растениям. Важно сделать акцент на том, что даже небольшие действия каждого человека могут принести большую пользу.

Действия учителя: Предлагает задание, направляет обсуждение, записывает идеи на доске.

Действия учащихся: Генерируют идеи, делятся предложениями, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Деление на группы. Каждая группа создает плакат на тему защиты окружающей среды. Используются ватман, цветные карандаши, фломастеры, картинки. Важно, чтобы плакаты отражали идеи, высказанные в ходе мозгового штурма. Задача состоит в том, чтобы создать информативный и вдохновляющий плакат, который можно будет разместить в классе.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают плакаты, обмениваются идеями.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свой плакат. Объясняет содержание, рассказывает о своих идеях. Обсуждение представленных работ. Выявление наиболее интересных и запоминающихся идей. Важно создать атмосферу поддержки и взаимного уважения, чтобы учащиеся не боялись высказывать свое мнение.

Действия учителя: Организует презентации, направляет обсуждение, комментирует работы.

Действия учащихся: Представляют свои плакаты, отвечают на вопросы, слушают выступления других групп.

Длительность: 5 мин.

Игра, направленная на закрепление знаний о взаимосвязях в природе. Учащиеся выстраивают экологическую цепочку (например, солнце – растение – травоядное животное – хищник). Важно, чтобы игра была веселой и увлекательной, чтобы учащиеся могли закрепить полученные знания в игровой форме.

Действия учителя: Организует игру, помогает учащимся выстроить цепочки.

Действия учащихся: Участвуют в игре, выстраивают экологические цепочки.

Длительность: 3 мин.

Обобщение всего, что было сказано на классном часе. Закрепление основных понятий. Повторение цели занятия и оценка достижения результатов. Подчеркивание важности бережного отношения к природе и необходимости принимать активное участие в ее защите. Напоминание о домашнем задании.

Действия учителя: Обобщает сказанное, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, повторяют ключевые моменты.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия методом "Микрофон". Каждый ученик высказывает одно предложение о том, что нового он узнал на классном часе и что он готов сделать для защиты окружающей среды. Это позволяет оценить эффективность занятия и выяснить, что нового усвоили учащиеся.

Действия учителя: Организует рефлексию, направляет высказывания.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Список книг, интернет-ресурсов и других материалов, которые помогут учащимся углубить свои знания об экологии и проблемах окружающей среды. Ресурсы подобраны с учетом возраста и интересов учащихся. Предоставление информации об организациях, занимающихся охраной природы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 0 мин.