Приветствие, постановка темы классного часа. Обсуждение актуальности использования искусственного интеллекта в современном образовании. Подчеркивание роли учителя и возможностей ИИ как вспомогательного инструмента, способствующего более эффективному обучению.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Объяснение базовых принципов работы нейронных сетей. Аналогия с работой человеческого мозга. Упрощенное представление о слоях, узлах и связях в нейронной сети. Акцент на том, что ИИ не обладает сознанием, а выполняет заданные алгоритмы.

Действия учителя: Предоставляет информацию о нейронных сетях, используя презентацию и наглядные примеры.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, задают уточняющие вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 10 мин.

Обзор конкретных инструментов ИИ, которые могут быть полезны учителям: генераторы конспектов, планировщики уроков, средства для создания интерактивных тестов и упражнений. Демонстрация возможностей этих инструментов на примерах.

Действия учителя: Демонстрирует работу нескольких ИИ-инструментов, показывает, как они могут упростить работу учителя.

Действия учащихся: Следят за демонстрацией, обсуждают возможности инструментов, задают вопросы.

Длительность: 15 мин.

Мини-практикум по использованию одного из доступных ИИ-инструментов для генерации конспекта урока по заданной теме. Учащиеся самостоятельно работают с инструментом под руководством учителя.

Действия учителя: Организует практическую работу, помогает ученикам освоить инструмент, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Работают с инструментом, генерируют конспект урока, анализируют полученный результат.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение результатов, полученных в ходе практикума. Развитие навыков критического мышления при оценке результатов, сгенерированных ИИ. Обсуждение необходимости редактирования и адаптации конспектов.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирующие критическое мышление.

Действия учащихся: Обсуждают результаты, высказывают свое мнение, анализируют преимущества и недостатки.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение этических вопросов, связанных с использованием ИИ в образовании: плагиат, конфиденциальность данных, зависимость от технологий. Подчеркивание важности сохранения авторских прав и уважения к интеллектуальной собственности.

Действия учителя: Представляет этические дилеммы, организует дискуссию, модерирует высказывания учеников.

Действия учащихся: Обсуждают этические вопросы, высказывают свои опасения и предложения, ищут компромиссы.

Длительность: 10 мин.

Систематизация полученных знаний о возможностях и ограничениях использования ИИ в образовании. Обсуждение перспектив развития ИИ и его влияния на будущее профессии учителя.

Действия учителя: Подводит итоги обсуждения, систематизирует информацию, формулирует выводы.

Действия учащихся: Обмениваются мнениями, делают выводы, резюмируют основные тезисы.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями от знакомства с ИИ. Ответы на вопросы: что нового узнали, что удивило, как планируют использовать полученные знания в будущем. Обсуждение личных перспектив.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, направляет дискуссию, фиксирует основные ответы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, обсуждают перспективы использования ИИ.

Длительность: 5 мин.

Поиск и анализ еще одного онлайн-инструмента на основе ИИ, который может быть полезен учителю. Подготовка краткого отчета о возможностях инструмента и его потенциальной пользе в образовательном процессе.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы, предоставляет необходимые ресурсы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов для дальнейшего изучения темы ИИ в образовании: статьи, сайты, книги, онлайн-курсы. Рекомендации для самостоятельного углубления знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, дает краткие комментарии к каждому ресурсу.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы, выбирают ресурсы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.