Приветствие, создание позитивной атмосферы, обозначение темы классного часа и его значимости. Актуализация представлений о насилии, формулировка целей и задач. Подготовка к погружению в тему психологического насилия речью.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы для актуализации знаний о насилии.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои предположения о теме.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «психологическое насилие речью». Рассмотрение его основных форм: газлайтинг, оскорбления, критика, манипуляции. Акцент на неявных проявлениях и долгосрочных последствиях для психики.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию с использованием презентации, приводит примеры из жизни.

Действия учащихся: Слушают лекцию, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 10 мин.

Подробный разбор техники газлайтинга. Обсуждение примеров газлайтинга в различных контекстах (семья, работа, отношения). Выявление признаков газлайтинга и его разрушительного воздействия.

Действия учителя: Объясняет, что такое газлайтинг, демонстрирует видеофрагменты или примеры диалогов.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся своим опытом (если есть), задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Работа в группах: анализ кейс-стади, описывающих ситуации словесного насилия. Обсуждение мотивов агрессоров, последствий для жертв и возможных вариантов реагирования в данных ситуациях.

Действия учителя: Делит класс на группы, раздает кейсы, следит за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, обсуждают варианты решения, готовятся к представлению результатов.

Длительность: 15 мин.

Каждая группа представляет свой анализ кейса и предложенные решения. Общее обсуждение, обмен мнениями и поиск оптимальных стратегий реагирования на словесное насилие. Анализ разных точек зрения.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, направляет разговор, подводит итоги, выделяет ключевые моменты.

Действия учащихся: Выступают с презентациями, участвуют в обсуждении, задают вопросы другим группам.

Длительность: 15 мин.

Разработка навыков эффективного реагирования на словесное насилие. Изучение техник защиты личных границ: «я-сообщения», установление границ, отказ от участия в манипулятивных играх. Практические советы.

Действия учителя: Представляет техники самозащиты, демонстрирует примеры «я-сообщений».

Действия учащихся: Практикуются в составлении «я-сообщений», обсуждают свои личные границы.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение влияния позитивной и негативной речи на самочувствие и взаимоотношения. Осознание личной ответственности за свои слова и их воздействие на окружающих, важность позитивного общения.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к размышлению о влиянии речи. Приводит примеры.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями и опытом, обсуждают взаимосвязь между речью и эмоциональным состоянием.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа, заполняют карточки с вопросами для рефлексии. Подведение итогов, обобщение полученных знаний и навыков. Ответы на вопросы.

Действия учителя: Направляет рефлексию, отвечает на вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Заполняют карточки рефлексии, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 5 мин.

Объявление домашнего задания: написание эссе на тему «Влияние позитивной и негативной речи на мое самочувствие и взаимоотношения с окружающими». Объяснение критериев оценки эссе.

Действия учителя: Объясняет задание и критерии оценки, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы психологического насилия и защиты от него. Рекомендации по самопомощи и обращению за профессиональной помощью.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов, предоставляет контактную информацию.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.