Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Обсуждение темы классного часа, постановка целей и задач. Вступительное слово учителя о важности темы, о необходимости помнить уроки истории и о ценности мирной жизни. Затрагивается вопрос о роли детей в военное время, о разрушенных судьбах и потерянном детстве. Стимулирование учащихся к активному участию в обсуждении и высказыванию своей позиции. Акцент делается на том, что война – это не приключение, а трагедия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от мероприятия.

Длительность: 5 мин.

Чтение и анализ отрывков из произведений литературы, посвященных теме войны и детства (например, «Василий Теркин» А.Твардовского, «Когда деревья были большими» А.Платонов, стихи о войне). Обсуждение чувств и переживаний героев, их взглядов на войну. Выявление основных мотивов, подчеркивающих трагизм войны для детей. Разбор художественных средств, используемых авторами для создания эмоционального воздействия. Рассмотрение литературных примеров, показывающих, как война влияет на психику ребенка.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать отрывки из произведений, организует обсуждение.

Действия учащихся: Читают произведения, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Просмотр фотографий военных лет, запечатлевших детей на войне. Обсуждение того, что чувствуют учащиеся, глядя на эти фотографии. Сопоставление этих фотографий с литературными образами. Выявление общих черт и различий. Обсуждение вопросов о том, как война лишала детей детства, как влияла на их судьбы. Анализ контекста, в котором были сделаны эти фотографии.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Рассматривают фотографии, высказывают свои мысли и чувства.

Длительность: 6 мин.

Краткий обзор исторических фактов о воздействии войны на детей (количество погибших детей, сирот, эвакуированных, детей, участвовавших в партизанском движении и т.д.). Обсуждение причин и масштабов трагедии. Рассмотрение вопроса о том, как война повлияла на демографическую ситуацию в стране. Обсуждение вопросов моральной ответственности за сохранение памяти о погибших детях. Акцент на статистике, чтобы показать масштаб трагедии.

Действия учителя: Предоставляет историческую справку, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Практическое упражнение на развитие эмпатии: учащимся предлагается представить себя на месте детей, переживших войну, и написать письмо от их имени. Цель – способствовать глубокому эмоциональному переживанию трагедии войны и пониманию чувств детей, пострадавших от насилия. Анализ написанных писем, обсуждение чувств и эмоций, выраженных в них. Акцент на сочувствии и понимании.

Действия учителя: Организует упражнение, помогает учащимся выразить свои чувства.

Действия учащихся: Пишут письма, делятся своими переживаниями.

Длительность: 7 мин.

Организованная дискуссия на тему «Что значит мир?». Учащимся предлагается высказать свои мысли о том, как они понимают мир, какие ценности лежат в основе мирной жизни, какие действия необходимы для ее сохранения. Обсуждение вопроса о личной ответственности каждого за сохранение мира. Определение общих принципов и правил мирного сосуществования. Развитие навыков аргументированного отстаивания своей точки зрения.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, слушают друг друга.

Длительность: 6 мин.

Предлагается нарисовать рисунок на тему «Мир без войны». Цель – позволить учащимся выразить свои мысли и чувства в творческой форме. Обсуждение рисунков, выявление общих мотивов и идей. Организация мини-выставки работ. Анализ символического значения изображенных элементов. Подчеркивается, что творчество - это способ выразить свою позицию и сохранить память о прошлом.

Действия учителя: Организует творческое задание, оценивает работы.

Действия учащихся: Рисуют рисунки, делятся своими идеями.

Длительность: 5 мин.

Обобщение основных выводов, сделанных в ходе классного часа. Подчеркивание важности сохранения мира и памяти о жертвах войны. Выражение благодарности учащимся за активное участие в обсуждении. Подведение итога, фокусируясь на ключевых уроках, которые учащиеся могли извлечь из обсуждения. Рассмотрение практических шагов, которые учащиеся могут предпринять для продвижения мира и понимания.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с помощью вопросов: «Что нового вы узнали на этом классном часу?», «Какие чувства вы испытали?», «Что заставило вас задуматься?». Обсуждение ответов учащихся. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями в письменной форме (например, в виде коротких заметок). Анализ отзывов и предложений учащихся для улучшения будущих мероприятий.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, анализирует ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и других ресурсов, посвященных теме войны и мира, для самостоятельного изучения. Рекомендации по просмотру документальных фильмов и посещению музеев, посвященных теме войны. Обсуждение возможности проведения дополнительных исследований по данной теме. Указание на онлайн-ресурсы и платформы, предлагающие дополнительную информацию о войне и ее последствиях.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.