Вступительное слово учителя, создание позитивной атмосферы и обозначение темы классного часа. Учитель объясняет актуальность обсуждаемой темы, подчеркивает ее важность для формирования личности. Задаются наводящие вопросы, призванные активизировать интерес учащихся к теме и стимулировать их к активному участию в обсуждении. Важно создать комфортную обстановку для выражения мнений и обмена опытом.

Действия учителя: Приветствует учащихся, представляет тему и цели классного часа, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Определение понятий «нравственность», «мораль», «этика». Рассмотрение различных философских подходов к пониманию нравственности и ее роли в жизни человека. Обсуждение исторических примеров нравственного выбора и их последствий. Подчеркивается важность нравственных принципов для построения гармоничных отношений в обществе и достижения личного счастья.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятия «нравственность», «мораль» и «этика», организует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои определения, участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение актуальных этических проблем, стоящих перед современной молодежью: буллинг, кибербуллинг, зависимость от гаджетов, контент в социальных сетях, потребительское отношение к миру. Анализ причин возникновения этих проблем и их последствий для личности и общества. Особое внимание уделяется роли СМИ и интернет-технологий в формировании ценностей.

Действия учителя: Предлагает учащимся перечислить нравственные проблемы современности, организует обсуждение.

Действия учащихся: Называют проблемы, делятся своими мыслями и опытом, приводят примеры.

Длительность: 15 мин.

Разбор конкретных ситуаций, требующих нравственного выбора. Учащиеся делятся своими мнениями, аргументируют свою позицию, предусматривают возможные последствия своих решений. Подчеркивается отсутствие однозначных ответов и необходимость учета различных точек зрения. Создается атмосфера уважительного диалога и конструктивной критики.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть моральные дилеммы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение влияния социальных сетей и медиа на формирование ценностей, самооценку и поведение молодежи. Анализ феномена "лайков" и "подписчиков", зависимости от мнения окружающих. Разбор примеров позитивного и негативного влияния социальных сетей. Подчеркивается важность критического отношения к информации, получаемой из социальных сетей.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить влияние социальных сетей, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Делятся своим опытом использования социальных сетей, высказывают свое мнение.

Длительность: 10 мин.

Индивидуальная работа: составление списка личных ценностей и приоритетов. Обсуждение полученных результатов и выявление общих тенденций. Подчеркивается важность осознанного выбора ценностей и их соответствия нравственным принципам. Учащиеся учатся определять свои жизненные ориентиры и строить планы на будущее.

Действия учителя: Организует индивидуальную работу, предоставляет раздаточный материал.

Действия учащихся: Составляют список личных ценностей и приоритетов, анализируют результаты.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение влияния семьи и общества на формирование нравственных ориентиров. Рассмотрение примеров положительного влияния семьи и общества, а также негативных факторов, оказывающих влияние на нравственное развитие личности. Подчеркивается важность активной гражданской позиции и участия в общественной жизни.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить влияние семьи и общества, организует дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 10 мин.

Разбор ситуаций из школьной жизни, требующих проявления нравственных качеств: помощь одноклассникам, честность на экзаменах, уважительное отношение к учителям. Учащиеся предлагают варианты решения проблем, основанные на нравственных принципах. Подчеркивается важность практического применения нравственных знаний в повседневной жизни.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть ситуации из школьной жизни, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Учащиеся делятся своими мыслями о том, что нового они узнали, что их удивило, что заставило задуматься. Формулирование выводов и рекомендаций.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии, благодарит за участие.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, формулируют выводы.

Длительность: 5 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Включает в себя философские трактаты, художественные произведения, статьи и интернет-ресурсы. Подчеркивается важность продолжения самообразования и формирования собственной системы ценностей.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.