Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Озвучивание темы и целей классного часа, объяснение актуальности рассматриваемого вопроса. Интригующее начало, чтобы заинтересовать учащихся и настроить их на продуктивную работу. Подчеркивается важность доброты в современном мире. Предлагается задуматься о том, что значит быть добрым человеком.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Организация мозгового штурма для определения понятия «доброта». Учащимся предлагается высказать свои ассоциации и представления о доброте, записать их на доске или в общем документе. Обсуждение различных точек зрения и формирование общего понимания. Важно акцентировать внимание на многогранности этого понятия и его проявлениях в повседневной жизни.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, направляет ход мысли учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свои идеи.

Длительность: 7 мин.

Просмотр коротких видеофрагментов или чтение историй о добрых поступках. Анализ этих примеров учащимися: как эти поступки повлияли на людей, какие чувства они вызвали. Обсуждение мотивов, побудивших людей совершать эти поступки. Выявление общих черт добрых поступков и их последствий.

Действия учителя: Показывает видеофрагменты, читает истории, задает вопросы.

Действия учащихся: Смотрят видео, слушают истории, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на группы. Каждая группа получает задание придумать цепочку добрых поступков, где один поступок ведет к другому. Например: «Я помог бабушке перейти дорогу, бабушка поблагодарила меня, я почувствовал радость, и мне захотелось сделать еще что-нибудь доброе». Обмен идеями между группами и обсуждение.

Действия учителя: Организует игру, следит за ходом выполнения заданий.

Действия учащихся: Работают в группах, придумывают цепочки добрых поступков.

Длительность: 7 мин.

Организация дискуссии, посвященной вопросам: Почему важно быть добрым? Какие преимущества дает доброта самому человеку? Какое значение имеет доброта для общества? Рассмотрение различных точек зрения и аргументов. Формирование у учащихся осознанного понимания ценности доброты. Привлечение к дискуссии тех, кто менее активно участвовал ранее.

Действия учителя: Направляет дискуссию, выслушивает различные точки зрения.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, аргументируют свои позиции.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается составить небольшой план добрых дел, которые они могли бы совершить в ближайшее время. Задания могут быть простыми и реалистичными, например: помочь родителям по дому, уступить место в транспорте, сказать доброе слово другу. Обсуждение планов и поддержка инициатив.

Действия учителя: Помогает учащимся составить план, предлагает свои идеи.

Действия учащихся: Составляют план добрых дел, делятся своими идеями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается нарисовать рисунок, отражающий их представление о мире, наполненном добром. Рисунки могут быть выполнены в любой технике и стиле. Обсуждение рисунков и обмен впечатлениями. Развитие творческих способностей и воображения.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, помогает учащимся.

Действия учащихся: Рисуют рисунки на тему «Мир, наполненный добром».

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали. Какие чувства у них остались после встречи? Что они будут делать дальше, чтобы распространять добро? Ответы на вопросы учащихся.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы, выслушивает ответы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Учитель благодарит учащихся за активное участие в работе классного часа. Предлагает учащимся оценить свои впечатления от встречи. Выражает надежду на то, что полученные знания и навыки помогут им стать более добрыми и отзывчивыми людьми. Подчеркивает важность дальнейшего развития позитивных ценностей.

Действия учителя: Благодарит учащихся, просит оценить работу.

Действия учащихся: Выражают свои впечатления и оценки.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы доброты и милосердия. Рекомендации книг, фильмов, статей и веб-сайтов, посвященных данной проблематике. Предложение учащимся делиться своими находками и впечатлениями.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, делятся своими находками.

Длительность: 1 мин.