Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о понятии Родины. Учитель задает вопросы, стимулирующие обсуждение, и предлагает учащимся поделиться своими ассоциациями со словом «Родина». Цель - вовлечь аудиторию в тему и подготовить к дальнейшей работе. Обсуждение подводит к теме чувства к малой родине и ее отражению в искусстве.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о том, что для них значит Родина.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и ассоциациями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ об Абае Кунанбаеве, его жизни и творчестве. Акцент делается на его вкладе в казахскую литературу и культуру, а также на его любви к родному краю. Показывается портрет поэта и приводится пример его наиболее известных произведений. Этот этап помогает учащимся лучше понять контекст стихотворения.

Действия учителя: Рассказывает об Абае Кунанбаеве, его жизни и творчестве.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают краткие записи.

Длительность: 5 мин.

Чтение и анализ стихотворения Абая Кунанбаева «О милый край…». Учитель помогает учащимся понять основную тему и идею произведения, выделяет ключевые образы и символы. Обсуждаются чувства и эмоции, которые вызывает стихотворение. Этот этап способствует развитию навыков анализа литературного текста.

Действия учителя: Читает стихотворение, задает вопросы о его содержании и значении.

Действия учащихся: Читают стихотворение вместе с учителем, отвечают на вопросы, обсуждают основные идеи.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение современных стихотворений или отрывков прозы, посвященных родному краю. Этот этап позволяет учащимся увидеть, как тема любви к Родине отражается в творчестве современных авторов, и провести параллели между классическим и современным произведениями. Важно подчеркнуть актуальность этой темы в наше время.

Действия учителя: Предлагает современные тексты, посвященные родному краю.

Действия учащихся: Сравнивают стихотворение Абая с современными произведениями, выделяют общие темы и мотивы.

Длительность: 6 мин.

Прослушивание кюев (традиционных казахских песен), посвященных родному краю и Родине. Музыка создает эмоциональную атмосферу и усиливает впечатление от темы классного часа. Учитель рассказывает о значении кюев в казахской культуре. Этот этап помогает учащимся расширить свое представление о культурном наследии Казахстана.

Действия учителя: Включает аудиозаписи кюев.

Действия учащихся: Слушают музыку, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое письмо родному краю, в котором они выражают свои чувства и мысли. В письме они могут рассказать о том, что они любят в своей Родине, о своих мечтах и надеждах на будущее. Этот этап способствует развитию творческого мышления и эмоциональной выразительности.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, помогает учащимся начать писать.

Действия учащихся: Пишут письма родному краю, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся своими письмами и впечатлениями, обсуждают свои мысли и чувства. Учитель модерирует обсуждение, задает вопросы и подводит итоги. Этот этап позволяет учащимся услышать друг друга и обменяться опытом.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими письмами, обсуждают свои мысли и чувства.

Длительность: 5 мин.

Учитель обобщает сказанное, подчеркивает важность сохранения и приумножения культурного наследия родного края. Подводятся итоги классного часа, формулируются основные выводы. Этот этап помогает учащимся закрепить полученные знания и осознать значимость темы.

Действия учителя: Обобщает сказанное, подводит итоги.

Действия учащихся: Слушают учителя, вспоминают основные моменты.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся записывают в своих дневниках, что нового они узнали на классном часе, какие чувства они испытали. Это помогает им осознать свои впечатления и понять, что они вынесли из занятия. Рефлексия способствует развитию самоанализа и самооценки.

Действия учителя: Предлагает учащимся провести рефлексию.

Действия учащихся: Записывают свои впечатления в дневники.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы для дальнейшего самостоятельного изучения темы. В список входят произведения Абая Кунанбаева, других казахских поэтов и писателей, а также научные статьи и исследования по истории и культуре Казахстана. Это способствует расширению кругозора учащихся и поддержанию интереса к теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.