Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа. Акцентирование внимания на важности воспитанности для успешной социализации и личностного роста. Воспитанность – это не просто внешние проявления хороших манер, а глубокое внутреннее качество, определяющее отношение человека к себе и окружающим. Подчеркнуть, что каждый может и должен работать над своей воспитанностью. Краткий обзор плана работы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Беседа о понятии “воспитанность”. Обсуждение различных точек зрения. Выявление основных компонентов воспитанности: моральные качества, культура поведения, интеллектуальный уровень, физическое развитие. Обсуждение связи между воспитанностью и такими понятиями, как этика, мораль, культура, такт. Рассмотрение примеров проявления воспитанности в истории и литературе. Учащиеся активно высказывают свое мнение, приводят примеры из жизни.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и примерами.

Длительность: 7 мин.

Презентация критериев воспитанности (уважение к старшим, вежливость, тактичность, ответственность, пунктуальность, опрятность и др.). Анализ каждого критерия с точки зрения его значимости и проявления в различных ситуациях. Обсуждение того, какие качества являются наиболее важными в современном обществе. Учащимся предлагается оценить, насколько хорошо они соответствуют каждому критерию.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, объясняет критерии, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, оценивают себя по критериям.

Длительность: 8 мин.

Практическое задание: заполнение анкеты самооценки уровня воспитанности. На основе полученных результатов учащиеся анализируют свои сильные и слабые стороны. Предоставляется индивидуальное время для заполнения анкеты и анализа результатов. Важно подчеркнуть, что это не экзамен, а возможность лучше понять себя и наметить пути развития. Учащимся предлагается сохранять анкеты для дальнейшей работы над собой.

Действия учителя: Раздает анкеты, объясняет правила заполнения, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Заполняют анкеты, анализируют результаты.

Длительность: 7 мин.

Работа в группах: разбор ситуаций, требующих проявления воспитанности. Каждой группе предлагается рассмотреть конкретную жизненную ситуацию и предложить варианты поведения, демонстрирующие воспитанность или ее отсутствие. Обсуждение различных точек зрения и выработка оптимального решения. Акцент делается на том, что не всегда есть однозначно правильный ответ, главное – умение видеть ситуацию с разных сторон и учитывать интересы других людей.

Действия учителя: Делит класс на группы, раздает карточки с ситуациями, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают ситуации, предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

Представление результатов работы в группах. Обсуждение различных подходов к решению ситуаций. Выводы об общих принципах воспитанного поведения. Важно подчеркнуть, что в каждой ситуации нужно учитывать контекст, особенности людей и свои собственные моральные принципы. Учащиеся делятся своим опытом и примерами из жизни.

Действия учителя: Организует обсуждение, делает обобщения.

Действия учащихся: Представляют результаты работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Разработка плана индивидуального развития воспитанности. Учащиеся определяют конкретные шаги, которые они планируют предпринять для улучшения своих качеств. Запись целей в блокнот или дневник. Обсуждение способов контроля и поддержки друг друга. Помощь в формулировании реалистичных и достижимых целей.

Действия учителя: Консультирует учащихся, помогает сформулировать цели.

Действия учащихся: Разрабатывают планы, записывают цели.

Длительность: 4 мин.

Мини-презентации: несколько добровольцев кратко рассказывают о своих планах и ожиданиях. Обсуждение возможностей взаимной поддержки и обмена опытом. Поощрение стремления к самосовершенствованию. Создание атмосферы доверия и взаимопонимания.

Действия учителя: Организует обмен опытом, поддерживает участников.

Действия учащихся: Презентуют свои планы, слушают друг друга.

Длительность: 3 мин.

Заключительная рефлексия: учащимся предлагается написать короткий отзыв о том, что нового они узнали на классном часу и что планируют изменить в своем поведении. Можно использовать различные формы рефлексии: письменный отзыв, устное высказывание, рисование. Важно создать атмосферу безопасности и открытости, чтобы учащиеся могли искренне выразить свои мысли и чувства.

Действия учителя: Предлагает форму рефлексии, следит за выполнением.

Действия учащихся: Заполняют отзывы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Перечень рекомендованной литературы для самостоятельного изучения. Книги по этикету, психологии общения, произведения классической литературы, иллюстрирующие примеры воспитанного поведения. Рекомендации по онлайн-ресурсам и сайтам. Подчеркивается, что самостоятельное изучение литературы позволит углубить знания и расширить кругозор.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 мин.