Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и настрой на продуктивную работу. Постановка темы классного часа и обозначение целей. Краткое введение в тему восприятия окружающего мира, акцент на важности органов чувств для получения информации, обсуждение вопросов, связанных с органами чувств из повседневной жизни. Озвучиваются правила работы на классном часе: уважение к мнению других, активное участие, позитивное настроение. Задача – вовлечь учащихся в обсуждение, подчеркнуть актуальность темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на приветствие, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Представление информации об основных органах чувств: зрение, слух, обоняние, вкус, осязание. Рассмотрение строения каждого органа и его функции. Используется презентация с иллюстрациями. Обсуждение вопросов: как каждый орган чувств помогает нам получать информацию об окружающем мире? Какие процессы происходят в каждом органе при восприятии информации? Акцент на взаимосвязи между органами чувств и мозгом. Задача – предоставить учащимся базовые знания об органах чувств и их функциях.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, объясняет функции органов чувств.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается выполнить небольшие задания с закрытыми глазами (например, определить на ощупь различные предметы, угадать вкус пищи). Проводится обсуждение полученных результатов. Анализ: насколько изменилось восприятие окружающего мира при отключении одного из органов чувств? Какие трудности возникли при выполнении заданий? Как другие органы чувств компенсировали отсутствие зрения в данном случае? Задача – наглядно продемонстрировать важность каждого органа чувств.

Действия учителя: Организует и проводит практическое задание.

Действия учащихся: Выполняют задания, делятся своими ощущениями и выводами.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение факторов, оказывающих негативное влияние на органы чувств: шум, загрязнение воздуха, яркий свет, неправильное питание, травмы. Рассмотрение конкретных примеров. Обсуждение последствий негативного воздействия на органы чувств. Акцент на важности профилактических мер. Вопросы для обсуждения: какие факторы могут повредить органы зрения? Как шум влияет на слух? Задача – осознать причины ухудшения работы органов чувств и понять, как их можно избежать.

Действия учителя: Ведет дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Делятся опытом, приводят примеры, обсуждают возможные последствия.

Длительность: 6 мин.

Представление правил гигиены органов чувств. Обсуждение способов защиты органов чувств от негативного воздействия. Рассмотрение важности своевременного обращения к врачу. Анонс профилактических мер: использование защитных очков, наушников, правильное питание, регулярные осмотры у специалиста. Наглядная демонстрация правил ухода за глазами и ушами. Задача – научить учащихся правилам заботы о своих органах чувств.

Действия учителя: Рассказывает о мерах профилактики, демонстрирует плакаты.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого познавательного видеофрагмента об особенностях строения глаза и работе зрительного аппарата. После просмотра проводится обсуждение: что нового узнали из видео? Какие интересные факты были представлены? Какие вопросы остались без ответа? Видео должно быть подобранно с учетом возраста учащихся и соответствовать теме классного часа. Задача – закрепить полученные знания в наглядной форме.

Действия учителя: Включает видео, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видео, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение роли органов чувств в различных видах искусства: живописи, музыке, литературе. Как художники, музыканты и писатели используют воздействие на органы чувств для передачи эмоций и создания произведений искусства? Примеры: как музыка влияет на наши чувства? Какие цвета вызывают определенные ассоциации? Как литература воздействует на наше воображение? Задача – показать, как органы чувств связаны с культурой и искусством.

Действия учителя: Направляет дискуссию, приводит примеры.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа, ответить на вопросы: что нового я узнал? Что было наиболее интересным? Что я могу изменить в своем поведении? Использование различных приемов рефлексии: «Микрофон», «Незаконченное предложение», «Колесо желаний» и т.д. Задача – оценить эффективность классного часа и стимулировать учащихся к самоанализу.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение основных моментов, рассмотренных на классном часе. Подчеркивание важности бережного отношения к органам чувств. Объявление домашнего задания. Мотивация к дальнейшему изучению темы. Благодарность учащимся за активное участие в работе. Задача – закрепить полученные знания и стимулировать учащихся к дальнейшему самообразованию.

Действия учителя: Подводит итоги, объявляет домашнее задание.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, прощаются с учителем.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для углубленного изучения темы. Подбор материалов, адаптированных к возрасту и уровню знаний учащихся. Интернет-ресурсы должны содержать достоверную и проверенную информацию. Список литературы может включать учебники, энциклопедии, научно-популярные статьи и книги для детей. Задача – предоставить учащимся возможность самостоятельно изучить интересующие их аспекты темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.