Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о природе и ее значении в жизни человека. Создание эмоционального настроя и мотивации к изучению темы. Формулирование целей и задач классного часа. В начале урока проводится небольшая беседа о красоте и разнообразии природы, о ее значении для человека и о необходимости её сохранения.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, выражают свои мысли о природе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных экологических проблем современности: загрязнение воздуха и воды, вырубка лесов, исчезновение видов. Анализ причин и последствий этих проблем. Формирование понимания глобального характера экологических вызовов. Учащиеся знакомятся с информацией о негативном воздействии человеческой деятельности на природу.

Действия учителя: Учитель демонстрирует презентацию с информацией об экологических проблемах.

Действия учащихся: Учащиеся задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение взаимосвязи человека и природы. Обсуждение позитивного и негативного влияния человека на окружающую среду. Формирование понимания ответственности человека за состояние природы. Обсуждение возможные сценарии развития событий в зависимости от поведения человека.

Действия учителя: Учитель организует дискуссию о роли человека в природе.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Изучение способов бережного использования природных ресурсов: экономия воды и энергии, сортировка мусора, повторное использование материалов. Демонстрация практических примеров и советов. Выработка правил бережного отношения к ресурсам. Обсуждение важности осознанного потребления.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся рассмотреть конкретные способы бережного использования ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои идеи, делятся опытом.

Длительность: 5 мин.

Проведение викторины, направленной на проверку знаний учащихся о природе, ее обитателях и экологических проблемах. Формирование интереса к изучению природы в игровой форме. Вопросы викторины должны охватывать различные аспекты знаний о природе и экологических проблемах.

Действия учителя: Учитель проводит викторину, оценивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы викторины, соревнуются в знаниях.

Длительность: 8 мин.

Разделение учащихся на группы и предложение им создать эко-плакат, отражающий их понимание экологических проблем и способов их решения. Развитие творческих способностей и навыков командной работы. Демонстрация плакатов и обсуждение их содержания.

Действия учителя: Учитель организует работу в группах, помогает учащимся в создании плакатов.

Действия учащихся: Учащиеся создают эко-плакаты, демонстрируют их.

Длительность: 7 мин.

Подведение итогов классного часа. Формулирование выводов о важности сохранения природы и необходимости бережного отношения к окружающей среде. Обсуждение конкретных действий, которые каждый ученик может предпринять для защиты природы. Обмен впечатлениями и мнениями.

Действия учителя: Учитель подводит итоги, помогает учащимся сформулировать выводы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии, направленной на осознание учащимися своих новых знаний и приобретенных навыков. Оценка эффективности классного часа и выявление областей для дальнейшего изучения. Учащиеся оценивают свои ощущения от участия в мероприятии и высказывают свои пожелания.

Действия учителя: Учитель проводит рефлексию, предлагает учащимся оценить свои знания и впечатления.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями, оценивают эффективность классного часа.

Длительность: 2 мин.

Учитель подводит итог, выражает надежду на то, что полученные знания и навыки помогут учащимся стать ответственными и заботливыми хозяевами нашей планеты. Подчеркивается важность сохранения природы для будущих поколений.

Действия учителя: Учитель заключает классный час, призывает учащихся к активной деятельности по защите окружающей среды.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно слушают учителя, выражают свою готовность к участию в природоохранных мероприятиях.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы, рекомендуемой для углубленного изучения темы. Литература должна охватывать различные аспекты знаний о природе, экологии и охране окружающей среды. Список может включать книги, статьи, интернет-ресурсы и документальные фильмы.

Действия учителя: Учитель предоставляет учащимся список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.