Данный этап направлен на создание положительного эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о важности общения и взаимодействия в коллективе. Учитель объясняет цели и задачи классного часа, подчеркивает важность создания благоприятной атмосферы для успешной учебной деятельности. Необходимо настроить участников на открытое и доброжелательное взаимодействие, объяснить правила поведения во время занятия. Важно создать атмосферу доверия и взаимоуважения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся по очереди называют свое имя и ассоциацию, которая у них возникает при этом слове. Это помогает создать более неформальную обстановку и лучше запомнить имена одноклассников. Важно чтобы ассоциация была позитивной и не содержала негативных оценок. Упражнение развивает внимание и воображение, способствует установлению первого контакта между участниками.

Действия учителя: Объясняет правила упражнения, начинает первым.

Действия учащихся: Называют свое имя и ассоциацию.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы и ищут общие интересы. Им предлагается обсудить, чем они любят заниматься в свободное время, какое кино или музыку предпочитают, какие у них любимые увлечения. Игра способствует выявлению общностей, помогает найти друзей по интересам и создает атмосферу взаимопонимания. Важно чтобы все участники группы имели возможность высказаться.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, следит за ходом обсуждения.

Действия учащихся: Обсуждают общие интересы в группах.

Длительность: 8 мин.

Каждый ученик записывает на бумаге свои ожидания от класса и одноклассников. Затем, по желанию, делится своими мыслями с другими. Это помогает узнать, что важно для каждого участника, и определить общие цели. Упражнение способствует осознанию личной ответственности за создание благоприятной атмосферы в классе.

Действия учителя: Предлагает учащимся записать свои ожидания, организует обсуждение.

Действия учащихся: Записывают и делятся своими ожиданиями.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся совместно разрабатывают 'золотые правила' класса, которые будут способствовать позитивному взаимодействию и эффективному обучению. Они могут включать правила взаимоуважения, поддержки, сотрудничества, ответственности. Важно чтобы правила были сформулированы четко и понятно, и все участники согласились их соблюдать. Это способствует самоорганизации и формированию коллективной ответственности.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Предлагают и обсуждают правила поведения в классе.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты, отмечая положительные качества и достоинства. Эта игра направлена на укрепление позитивного восприятия себя и других, а также на создание атмосферы доброжелательности и поддержки. Важно чтобы комплименты были искренними и конкретными.

Действия учителя: Объясняет правила игры, начинает первым.

Действия учащихся: Говорят друг другу комплименты.

Длительность: 4 мин.

Быстрый опрос учеников о том, что они запомнили из классного часа. Этот этап нужен для проверки усвоения информации и закрепления полученных знаний. Вопросы должны быть краткими и конкретными, чтобы учащиеся могли быстро ответить. Опрос помогает оценить эффективность проведенного занятия.

Действия учителя: Задает вопросы и фиксирует ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими выводами о том, что нового они узнали на классном часе и как это может пригодиться им в будущем. Это помогает осмыслить полученный опыт и сформировать личное отношение к теме занятия. Рефлексия способствует развитию самоанализа и критического мышления.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться выводами.

Действия учащихся: Делятся своими выводами.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, подчеркивает важность позитивного взаимодействия в коллективе и призывает учащихся применять полученные знания на практике. Он благодарит учащихся за активное участие и выражает надежду на дальнейшее сотрудничество. Важно завершить занятие на позитивной ноте и вдохновить учащихся на дальнейшую работу.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит за участие.

Действия учащихся: Слушают учителя.

Длительность: 2 мин.

Список литературы для дополнительного изучения по теме формирования благоприятного психологического климата в коллективе. Включает в себя книги, статьи и интернет-ресурсы, которые могут быть полезны для учащихся и учителей. Список литературы помогает расширить кругозор и углубить знания по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 0 мин.