Создание позитивного настроя в классе и актуализация знаний учащихся об осени. Обсуждение того, что они знают и чувствуют, когда говорят об осени, какие ассоциации у них возникают. Важно вовлечь всех учеников в беседу, чтобы каждый почувствовал свою значимость и готовность к дальнейшей работе. Мы будем говорить о том, как осенние изменения влияют на природу и на нашу жизнь.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы об осени и создает атмосферу доверия.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями и впечатлениями об осени.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение фотографий осенней природы: леса, парков, полей. Обсуждение цветовой гаммы осени, красоты осенних листьев и пейзажей. Анализ того, как цвет влияет на наше настроение и эмоции. Задача этапа – помочь ученикам увидеть красоту в обыденном и развить эстетическое восприятие окружающего мира. Обсуждаем, почему листья меняют цвет, и что это дает деревьям.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии осенней природы, задает вопросы о цветах и настроениях.

Действия учащихся: Ученики рассматривают фотографии, описывают их, высказывают свои чувства и впечатления.

Длительность: 7 мин.

Прослушивание аудиозаписей звуков леса (шелест листьев, пение птиц, шум дождя). Обсуждение того, какие эмоции вызывают эти звуки. Рассмотрение роли звуков в создании атмосферы осени. Подчеркивается, как звуки помогают нам лучше понять и почувствовать природу. Задача этапа – развить слуховое восприятие и научить замечать красоту в звуках.

Действия учителя: Включает аудиозаписи звуков леса, предлагает ученикам закрыть глаза и представить осенний пейзаж.

Действия учащихся: Ученики слушают звуки, делятся своими впечатлениями и описывают свои ощущения.

Длительность: 5 мин.

Чтение и обсуждение стихотворений об осени русских поэтов. Анализ художественных средств, используемых для передачи красоты и настроения осени. Обсуждение того, как поэты видят и чувствуют осень. Задача этапа – привить любовь к поэзии и развить умение анализировать художественный текст. Мы обращаем внимание на метафоры, эпитеты и другие тропы.

Действия учителя: Читает отрывки из стихотворений об осени, задает вопросы о содержании и художественных образах.

Действия учащихся: Ученики слушают стихи, обсуждают их, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 6 мин.

Создание осенних поделок из засушенных листьев и цветов. Организация выставки поделок. Задача этапа – развить творческие способности учащихся и вовлечь их в практическую деятельность. Этот этап позволяет ученикам проявить свою индивидуальность и создать что-то красивое своими руками. Важно поощрять фантазию и нестандартные подходы.

Действия учителя: Предлагает ученикам создать осенние поделки, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Ученики создают поделки из засушенных листьев и цветов, демонстрируют свои работы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение проблем, связанных с осенним периодом: утилизация листьев, вырубка лесов, загрязнение окружающей среды. Предложение способов решения этих проблем. Задача этапа – сформировать экологическую культуру и осознание ответственности за природу. Обсуждаем, что мы можем сделать, чтобы помочь природе.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, предлагает решения экологических проблем.

Действия учащихся: Ученики высказывают свое мнение, предлагают решения и участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил поведения в осеннем лесу. Как вести себя, чтобы не навредить природе? Какие действия являются недопустимыми? Задача этапа – закрепить знания об экологической безопасности и правилах поведения на природе. Даем конкретные примеры того, как мы можем помочь сохранить природу.

Действия учителя: Рассказывает о правилах поведения в осеннем лесу, демонстрирует наглядные материалы.

Действия учащихся: Ученики обсуждают правила, задают вопросы и делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Составление коллективного призыва к бережному отношению к природе. Закрепление основных идей классного часа. Подчеркивается важность каждого маленького действия для сохранения окружающей среды. Задача этапа – мотивировать учащихся к практической деятельности по охране природы и формировать чувство гордости за свою работу.

Действия учителя: Помогает ученикам составить призыв к бережному отношению к природе.

Действия учащихся: Ученики участвуют в составлении призыва, высказывают свои пожелания и предложения.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение того, что нового узнали на классном часе, что понравилось больше всего, какие выводы сделали. Обмен впечатлениями и чувствами. Задача этапа – подвести итоги классного часа и оценить его эффективность. Важно услышать мнение каждого ученика и учесть его при планировании будущих мероприятий.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, помогает ученикам сформулировать свои мысли.

Действия учащихся: Ученики делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 2 мин.

Представление списка книг и интернет-ресурсов об осенней природе и охране окружающей среды. Рекомендации для самостоятельного изучения темы. Задача этапа – стимулировать самостоятельную работу учащихся и расширить их кругозор. Указываются ссылки на полезные сайты и книги, которые помогут ученикам углубить свои знания.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Ученики записывают список литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 1 мин.