Приветствие, создание позитивной атмосферы. Объявление темы и целей классного часа. Подчеркивается, что осень – не просто время года, а источник вдохновения для многих поколений художников, поэтов и музыкантов. Предлагается начать с обмена первыми впечатлениями об осени. Учимся находить прекрасное в обыденном, замечать тонкие изменения в природе и делиться своими чувствами. Важно создать пространство для открытого диалога и взаимного уважения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, выражают свои первые впечатления об осени.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается составить ассоциативный ряд, связанный с осенью (слова, образы, цвета, звуки). Задача данного этапа — активизировать мыслительную деятельность и подготовить учащихся к дальнейшему обсуждению темы. Этот этап способствует развитию словарного запаса и способности к образному мышлению, что, в свою очередь, помогает углубить понимание темы.

Действия учителя: Предлагает учащимся составить ассоциативный ряд, записывает на доске.

Действия учащихся: Называют ассоциации, связанные с осенью.

Длительность: 7 мин.

Демонстрация презентации с репродукциями картин известных художников, на которых изображена осень. Обсуждение цветовой гаммы, настроения, композиции. Ещё мы посмотрим отрывки из музыкальных произведений, посвященных этой поре года. Акцент делается на том, как художники передавали своё видение осени через различные художественные средства, а также на связи между искусством и природой.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, обсуждают картины и музыкальные произведения.

Длительность: 10 мин.

Чтение и анализ стихотворений об осени (А.С. Пушкин, Ф.И. Тютчев, А.А. Фет и др.). Обсуждение символики осенних мотивов в русской поэзии. Попытаемся почувствовать настроение, передаваемое поэтами, и понять, почему осень так часто становилась источником вдохновения для них. Обратим внимание на использование различных художественных приемов (метафор, эпитетов).

Действия учителя: Читает стихотворения, задает вопросы по содержанию и форме.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, анализируют тексты.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается выбрать вид творческой работы: написание стихотворения, создание рисунка или коллажа на осеннюю тематику. Задача данного этапа — дать учащимся возможность выразить свои чувства и переживания, связанные с осенью, через творчество. Здесь приветствуются любые проявления фантазии и индивидуальности.

Действия учителя: Предлагает выбрать вид творчества, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Занимаются творчеством.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся представляют свои работы, делятся своими впечатлениями и переживаниями. Создание доброжелательной атмосферы для обмена мнениями и взаимной поддержки. Важно, чтобы каждый ученик почувствовал себя услышанным и понятым.

Действия учителя: Организует выставку работ, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои работы, обмениваются мнениями.

Длительность: 7 мин.

Организация дискуссии, в ходе которой учащиеся рассуждают о философском значении осени. Какое значение имеет осеннее увядание? Какие уроки мы можем извлечь из этого времени года? Важно, чтобы учащиеся смогли высказать свою точку зрения и аргументировать ее.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение народных примет, связанных с осенью. Какие приметы связаны с погодой, урожаем, будущей зимой? Этот этап позволяет учащимся познакомиться с народной мудростью и углубить свои знания об окружающем мире.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Рассказывают известные народные приметы.

Длительность: 3 мин.

Заключительный этап, посвященный подведению итогов классного часа. Ребята делятся своими впечатлениями и размышлениями о том, что нового они узнали и чему научились. Заполнение колеса желаний.

Действия учителя: Направляет учащихся на самоанализ, помогает сформулировать выводы.

Действия учащихся: Подводят итоги, делятся впечатлениями, заполняют колесо.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Включены произведения русских поэтов и писателей, посвященные осени, а также ссылки на интернет-ресурсы с информацией об осенних символах и традициях.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.