Начальный этап классного часа, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Учитель приветствует класс и предлагает начать обсуждение важной темы – дружбы. Задается вопрос: «Что для вас дружба?», чтобы активизировать мыслительную деятельность и выявить существующие представления учащихся. Подчеркивается значимость дружбы в жизни каждого человека и важность умения строить и поддерживать дружеские отношения. Цель этапа – погрузить учащихся в тему и настроить их на активную работу.

Действия учителя: Приветствует класс, задает вопрос о значении дружбы, объясняет цель классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопрос, делятся своими мыслями и представлениями о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Проводится мозговой штурм, направленный на определение качеств настоящего друга. Учитель предлагает учащимся перечислить качества, которыми, по их мнению, должен обладать настоящий друг. Ответы записываются на доске или ватмане. Цель этапа – выявить ценности, значимые для учащихся в дружеских отношениях, и сформировать коллективное понимание идеального друга.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает ответы учащихся на доске.

Действия учащихся: Перечисляют качества, которыми должен обладать настоящий друг.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся обсуждают основные правила дружбы, такие как честность, верность, взаимопомощь, уважение, умение слушать и поддерживать. Анализируются ситуации, когда правила дружбы нарушаются, и какие последствия это может иметь. Цель этапа – сформировать у учащихся представление о том, как строить доверительные и гармоничные отношения с друзьями.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает ситуации для анализа.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, анализируют конкретные ситуации.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными ситуациями из жизни, связанными с дружбой. Они должны обсудить, как поступить в каждой ситуации, и какое решение будет наиболее оптимальным. Цель этапа – развить у учащихся навыки решения проблем и принятия ответственных решений в контексте дружеских отношений.

Действия учителя: Раздает карточки с ситуациями, организует работу в группах.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации в группах, предлагают варианты решения.

Длительность: 8 мин.

Проводится мини-лекция о причинах возникновения конфликтов в дружбе и способах их конструктивного разрешения. Рассматриваются такие методы, как умение слушать, проявление эмпатии, компромисс, поиск общих интересов. Цель этапа – научить учащихся эффективно разрешать конфликтные ситуации и сохранять дружеские отношения.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают лекцию, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся разыгрывают ролевую игру, в которой они должны продемонстрировать навыки разрешения конфликта между друзьями. Анализируются различные сценарии и способы выхода из конфликтной ситуации. Цель этапа – закрепить полученные знания и развить практические навыки решения проблем.

Действия учителя: Организует ролевую игру, координирует действия учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывают различные сценарии.

Длительность: 5 мин.

Проводится дискуссия о том, как сохранить дружбу на протяжении длительного времени. Обсуждаются такие аспекты, как общение, взаимная поддержка, уважение личного пространства, совместное времяпровождение. Цель этапа – сформировать у учащихся представление о том, что дружба требует постоянных усилий и заботы.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается создать коллаж на тему "Мои друзья". Они могут использовать фотографии, рисунки, вырезки из журналов, чтобы отразить свои дружеские отношения. Цель этапа – стимулировать творческое самовыражение и закрепить позитивные эмоции, связанные с дружбой.

Действия учителя: Организует работу над коллажами, предлагает материалы.

Действия учащихся: Создают коллажи, делятся своими работами.

Длительность: 2 мин.

Проводится рефлексия, направленная на осмысление полученной информации и личных впечатлений. Учащиеся отвечают на вопросы: Что нового я узнал(а) сегодня? Что мне больше всего понравилось? Что я могу применить в жизни? Цель этапа – закрепить полученные знания и сформировать осознанное отношение к теме дружбы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и онлайн-ресурсов, посвященных теме дружбы, для самостоятельного изучения и расширения знаний учащихся. Указываются книги, статьи, веб-сайты, которые могут быть полезны для дальнейшего исследования темы. Цель этапа – стимулировать самостоятельную работу и углубленное изучение темы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.