Начало классного часа, создание позитивной атмосферы и мотивации к обсуждению темы. Акцентируется важность соблюдения правил поведения в общественных местах для гармоничного сосуществования в обществе. Подчёркивается, что знание и соблюдение правил этикета – это показатель общей культуры и уважения к окружающим. Предполагается начальное обсуждение опыта учеников, примеров из жизни, связанных с поведением в общественных местах. Цель - вовлечь учеников в тему и заинтересовать их.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя и готовятся к обсуждению.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение понятия “этикет”, его истории и значения в современном мире. Обсуждение различных видов этикета (деловой, речевой, столовый и т.д.). Подчёркивается, что этикет – это не просто набор правил, но и проявление уважения к другим людям и к себе. Рассматриваются примеры поведения, которые соответствуют и не соответствуют нормам этикета. Важно сформировать у учащихся понимание, что соблюдение этикета – это необходимое условие для успешного взаимодействия в обществе.

Действия учителя: Предлагает учащимся дать определение этикету, рассказывает об истории его развития.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, приводят свои примеры.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение конкретных правил поведения в общественном транспорте: уступать место пожилым людям и инвалидам, не шуметь, не мусорить, соблюдать правила личной гигиены. Рассмотрение типичных ситуаций и способов их решения. Например: как поступить, если вам наступили на ногу, или если кто-то громко разговаривает по телефону. Обсуждение последствий нарушения правил поведения в транспорте.

Действия учителя: Задает вопросы, чтобы проверить знание правил, комментирует ответы.

Действия учащихся: Вспоминают правила, делятся своим опытом, предлагают варианты решения проблемных ситуаций.

Длительность: 5 мин.

Анализ правил поведения в кинотеатрах, театрах, музеях, библиотеках, магазинах и других общественных заведениях. Обсуждение таких аспектов, как внешний вид, соблюдение тишины, уважение к сотрудникам и другим посетителям. Разбор ситуаций, связанных с использованием мобильных телефонов, приготовлением пищи и т.д. Цель - сформировать представление о том, какое поведение уместно в различных общественных местах.

Действия учителя: Предлагает учащимся привести примеры правил поведения, принятых в различных заведениях.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своим опытом и наблюдениями.

Длительность: 5 мин.

Проведение ролевой игры, в которой учащиеся разыгрывают различные ситуации, связанные с нарушением правил этикета в общественных местах. Например: конфликт в транспорте, недопонимание в магазине, неуважительное отношение к сотрудникам. После каждой сценки проводится обсуждение: что было сделано правильно, что можно было сделать лучше. Цель - отработка навыков вежливого общения и решения конфликтных ситуаций.

Действия учителя: Организует и координирует ролевую игру, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Принимают участие в ролевой игре, стараются применить полученные знания на практике.

Длительность: 7 мин.

Организация дискуссии о важности соблюдения правил поведения в общественных местах. Обсуждение таких вопросов, как уважение к окружающим, комфорт и безопасность, формирование позитивного имиджа. Рассмотрение последствий нарушения правил: конфликты, штрафы, негативная реакция со стороны окружающих. Цель - сформировать осознанное отношение к соблюдению этикета.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, направляет дискуссию, комментирует ответы.

Действия учащихся: Выражают свое мнение, приводят аргументы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Совместное составление памятки с основными правилами поведения в общественных местах. Учащиеся предлагают свои варианты, учитель помогает сформулировать их в четкие и понятные формулировки. Памятка может быть оформлена в виде плаката или раздаточного материала. Цель - закрепить полученные знания и создать практический инструмент для применения их в жизни.

Действия учителя: Направляет составление памятки, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Предлагают правила, участвуют в их редактировании и оформлении.

Длительность: 4 мин.

Предложение учащимся творчески закрепить полученные знания. Например, нарисовать плакат, написать стих или рассказ на тему “Правила поведения в общественных местах”. Можно использовать юмористический подход, чтобы сделать задание более интересным и запоминающимся. Цель - стимулировать творческое мышление и повысить мотивацию к изучению темы.

Действия учителя: Предлагает задание, консультирует, помогает в реализации.

Действия учащихся: При желании выполняют творческое задание.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Проведение блиц-опроса: “Что нового вы узнали? Что было самым полезным? Где вы сможете применить полученные знания?”. Обсуждение возникших вопросов и проблем. Акцентирование внимания на важности соблюдения правил поведения в общественных местах. Цель - оценить эффективность занятия и закрепить полученные знания.

Действия учителя: Проводит блиц-опрос, обобщает результаты обсуждения.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Например, книги по этикету, статьи о правилах поведения в общественных местах, веб-сайты с полезными советами. Цель - стимулировать дальнейшее самообразование и расширить кругозор учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.