Организационный момент. Учитель приветствует учеников, создает позитивную атмосферу. Далее происходит актуализация знаний участников о правилах этикета. Учитель задает вопросы: «Что такое этикет?», «Где и когда он необходим?», «Какие правила этикета вам известны?» Высказываются различные точки зрения. Важно подчеркнуть, что соблюдение этикета – это признак уважения к себе и окружающим, а также важный элемент успешного общения и взаимодействия в обществе.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вводные вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «этикет». Обсуждение истории возникновения этикета и его эволюции. Рассмотрение различных видов этикета: светский, деловой, воинский, интернет-этикет. Подчеркивается, что этикет – это не просто набор правил, а система норм и ценностей, которые регулируют поведение людей в обществе. Обсуждение роли этикета в формировании положительного имиджа человека и организации.

Действия учителя: Представляет информацию об истории и видах этикета, организует дискуссию.

Действия учащихся: Ученики слушают, задают вопросы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение правил приветствия в различных культурах. Обсуждение норм поведения при знакомстве с людьми. Обсуждение невербальных сигналов при приветствии и знакомстве: зрительный контакт, улыбка, рукопожатие. Акцент делается на важности зрительного контакта и искренней улыбки как признаков уважения и доброжелательности.

Действия учителя: Объясняет правила приветствия и знакомства, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Ученики наблюдают, задают вопросы, моделируют ситуации.

Длительность: 5 мин.

Изучение правил поведения за столом: как правильно держать приборы, как использовать салфетку, как вести разговор во время еды. Обсуждение этикета при посещении различных заведений общественного питания: кафе, ресторанов, официальных приёмов. Подчеркивается, что соблюдение этикета за столом – это проявление уважения к окружающим и демонстрация хорошего воспитания.

Действия учителя: Объясняет правила поведения за столом, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Ученики слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Изучение правил поведения в общественных местах: в транспорте, в театре, в музее, в кино. Обсуждение важности соблюдения тишины и порядка. Подчеркивается, что поведение в общественных местах должно быть уважительным к окружающим и не нарушать их комфорт. Рассмотрение ситуаций и поиск оптимальных решений.

Действия учителя: Объясняет правила поведения в общественных местах, приводит примеры.

Действия учащихся: Ученики слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Предлагаются различные этикетные ситуации, которые ученики разыгрывают, применяя полученные знания. Примеры ситуаций: знакомство с новым человеком, заказ еды в ресторане, поведение в общественном транспорте. Анализ правильности и уместности поведения учеников. Учитель направляет обсуждение и дает рекомендации. Важно, чтобы ученики могли прочувствовать ситуацию и применить правила этикета на практике.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за учениками, дает обратную связь.

Действия учащихся: Ученики участвуют в ролевой игре, разыгрывают ситуации.

Длительность: 7 мин.

Просмотр коротких видеороликов, демонстрирующих примеры этикетного и неэтикетного поведения. Обсуждение увиденного. Выявление ошибок и определение правильных вариантов поведения. Акцент делается на важности визуального восприятия и анализа ситуаций. Анализ невербальных сигналов. Рассмотрение различных контекстов и адаптация поведения.

Действия учителя: Показывает видеоролики, задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Ученики смотрят видеоролики, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов современного этикета: этикет в социальных сетях, этикет переписки, телефонный этикет. Рассмотрение новых правил и норм поведения, которые возникают в связи с развитием технологий. Подчеркивается, что этикет должен адаптироваться к новым условиям, но при этом сохранять свои основные принципы: уважение, вежливость и такт.

Действия учителя: Организует дискуссию, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Ученики участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 3 мин.

Учитель предлагает ученикам поделиться своими впечатлениями от занятия. Ученики отвечают на вопросы: «Что нового я узнал?», «Что было самым интересным?», «Как я могу применить полученные знания в жизни?». Подведение итогов урока и закрепление изученного материала. Подчеркивается, что соблюдение этикета – это постоянный процесс самосовершенствования.

Действия учителя: Проводит рефлексию, обобщает полученные знания.

Действия учащихся: Ученики делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы этикета. Указание книг, статей, сайтов, посвященных правилам поведения и этикету. Рекомендации по дальнейшему расширению знаний в области культуры общения и социальной компетентности. Приветствуется самостоятельное изучение темы и саморазвитие.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Ученики записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.