Создание положительной эмоциональной атмосферы и мотивации к участию в классном часу. Обсуждение актуальности темы. Формулирование целей и задач занятия. Подчеркнуть важность вежливого общения для успешной социализации и построения здоровых межличностных отношений. Краткое определение таких понятий, как этикет, вежливость, такт и культура речи. Понимание учащимися того, что этикет – это не просто набор правил, а проявление уважения к другим людям.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, выражают свои мысли по поводу важности темы.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение основных понятий этикета и правил поведения в различных социальных ситуациях. Обсуждение важности приветствия, обращения по имени и отчеству, извинений, благодарности. Анализ примеров вежливого и невежливого поведения. Рассмотрение ситуаций, в которых необходимо проявить такт и деликатность. Подчеркнуть правила этикета при общении с людьми разных возрастов и социального статуса.

Действия учителя: Представляет презентацию с основными понятиями и правилами этикета.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Изучение роли невербальных сигналов в общении (жесты, мимика, поза, зрительный контакт). Анализ значений различных жестов и мимики. Обсуждение важности поддержания зрительного контакта и правильной позы. Демонстрация примеров позитивных и негативных невербальных сигналов. Учащиеся учатся интерпретировать язык тела и понимать скрытые смыслы.

Действия учителя: Демонстрирует примеры невербальных сигналов и объясняет их значение.

Действия учащихся: Наблюдают, обсуждают, приводят примеры из жизни.

Длительность: 5 мин.

Практическое применение полученных знаний. Разбор типичных ситуаций (школа, общественный транспорт, телефонный разговор, посещение гостей). Обсуждение, как правильно вести себя в каждой из них. Разработка «кодекса вежливости» для школьной жизни. Учащиеся учатся адаптировать правила этикета к конкретным обстоятельствам.

Действия учителя: Предлагает учащимся разобрать различные ситуации и обсудить правила поведения.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Практическое закрепление полученных знаний через ролевую игру. Учащиеся разыгрывают различные сценки, демонстрируя навыки вежливого общения в различных ситуациях. Учитель выступает в роли наблюдателя и дает обратную связь. Особое внимание уделяется коррекции ошибок и поощрению правильного поведения. Игра направлена на развитие уверенности в себе и коммуникативных навыков.

Действия учителя: Организует и направляет ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, демонстрируя навыки вежливого общения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение правил этикета в социальных сетях и при переписке. Рассмотрение вопросов информационной безопасности и ответственности за свои действия в интернете. Обсуждение рисков кибербуллинга и способов борьбы с ним. Важно подчеркнуть, что правила этикета не отменяются в онлайн-пространстве, а наоборот, приобретают особую значимость из-за публичности.

Действия учителя: Рассказывает о правилах этикета онлайн-коммуникации.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Организация дебатов по актуальной теме, стимулирующей критическое мышление. Учащиеся делятся на две команды: «за» и «против». Каждая команда представляет свои аргументы и контраргументы. Учитель выступает в роли модератора и следит за соблюдением правил дебатов. Дебаты направлены на развитие навыков аргументации и умения слушать оппонента.

Действия учителя: Организует и модерирует дебаты.

Действия учащихся: Участвуют в дебатах, представляя свои аргументы.

Длительность: 4 мин.

Создание коллективной памятки с основными правилами вежливого общения. Учащиеся предлагают свои варианты правил, которые затем обсуждаются и формулируются в окончательный вариант. Памятка может быть оформлена в виде плаката или буклета и размещена в классе. Цель – закрепить полученные знания и сформировать практические навыки.

Действия учителя: Координирует работу над памяткой.

Действия учащихся: Участвуют в создании памятки, предлагая свои варианты правил.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа и рефлексия. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал на этом занятии?», «Какие правила этикета я уже применяю в жизни?», «Какие навыки я хотел бы развить?». Обсуждение полученных ответов. Оценка эффективности занятия. Учащиеся осознают свою роль в формировании культуры общения.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы этикета и культуры общения. Рекомендации книг, статей, видеоматериалов, которые помогут учащимся углубить свои знания и сформировать устойчивые навыки вежливого поведения. Цель – стимулировать самостоятельную работу и самообразование.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов

Действия учащихся: Записывают литературу для дальнейшего изучения

Длительность: 1 мин.