Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Озвучивание темы и цели классного часа. Подчеркивание актуальности данной темы в современном обществе, ее связи с принципами гуманизма и социальной справедливости. Необходимо подчеркнуть, что цель – не жалость, а понимание и поддержка. Короткое введение в понятие 'ограниченные возможности здоровья' (ОВЗ), подчеркивая, что это не приговор, а одна из особенностей человека.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «ограниченные возможности здоровья». Классификация видов ограничений: физические, сенсорные, интеллектуальные, психические. Причины возникновения ОВЗ: наследственность, травмы, заболевания. Обсуждение распространенных мифов и заблуждений относительно людей с ОВЗ. Важно объяснить, что ОВЗ – это не единая категория, а широкий спектр различных состояний.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить, что такое ОВЗ, проводит мини-лекцию с использованием презентации.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение примеров из жизни людей с различными видами ОВЗ, добившихся успеха в учебе, спорте, творчестве, профессиональной деятельности. Обсуждение трудностей, с которыми они сталкиваются в повседневной жизни. Просмотр короткого видеоролика о жизни людей с ОВЗ. Акцент на том, что, несмотря на ограничения, люди с ОВЗ имеют право на полноценную жизнь и реализацию своего потенциала.

Действия учителя: Показывает видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видео, высказывают свои впечатления, делятся мыслями.

Длительность: 8 мин.

Анализ наиболее распространенных стереотипов и предрассудков в отношении людей с ОВЗ. Обсуждение негативных последствий этих стереотипов. Подчеркивание, что каждый человек уникален и заслуживает уважения, независимо от его физических и умственных возможностей. Важность критического мышления и умения противостоять стереотипам.

Действия учителя: Предлагает учащимся привести примеры стереотипов, организует дискуссию.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в дискуссии, анализируют последствия стереотипов.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «безбарьерная среда». Какие элементы делают среду доступной для людей с ОВЗ: пандусы, лифты, тактильные плитки, звуковые светофоры, субтитры. Важность создания инклюзивного образования и трудоустройства. Обсуждение способов, как каждый из учащихся может внести свой вклад в создание безбарьерной среды в школе и городе.

Действия учителя: Объясняет понятие, приводит примеры, организует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои идеи, делятся опытом.

Длительность: 6 мин.

Разработка правил этичного общения с людьми с ОВЗ. Важность уважительного тона, избегания снисходительности, прямой речи, предоставления помощи только по просьбе. Обсуждение вопросов, которые не стоит задавать людям с ОВЗ. Подчеркивание, что общение должно быть таким же, как и с любым другим человеком.

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать правила, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Разрабатывают правила, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Инсценировка различных ситуаций общения с людьми с ОВЗ, например, помощь в транспорте, в магазине, во дворе. Разбор ошибок и предложение альтернативных вариантов поведения. Цель – отработать навыки правильного взаимодействия и почувствовать себя в роли помощника.

Действия учителя: Организует и модерирует ролевую игру, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, анализируют свои действия.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своим опытом общения с людьми с ОВЗ, если таковой имеется. Обсуждение позитивных и негативных моментов. Ответы на вопросы, возникшие в ходе классного часа. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся могли свободно делиться своими мыслями и чувствами.

Действия учителя: Слушает учащихся, отвечает на вопросы, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Делятся опытом, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся отвечают на вопросы: что нового узнали, что затронуло больше всего, как полученные знания могут быть применены на практике. Оценка собственной активности на уроке. Выражение благодарности за участие.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по просмотру документальных фильмов и чтению художественных произведений о людях с ОВЗ. Подчеркивание, что изучение этой темы должно продолжаться и после классного часа.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.