Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Подведение к теме классного часа через актуализацию знаний об исторических событиях, в которых проявился героизм советских людей. Акцент на важности сохранения памяти о тех, кто сражался за мир и свободу. Постановка проблемы: почему подвиги не меркнут со временем и актуальны для современного поколения?

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует внимание, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «подвиг» через беседу и анализ примеров из истории и литературы. Обсуждение критериев, по которым можно определить поступок как подвиг. Рассмотрение различных форм проявления героизма: военный, трудовой, гражданский. Подчеркнуть, что подвиг – это осознанный выбор человека, связанный с риском и самопожертвованием во имя высших ценностей.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет беседу, предлагает примеры для анализа.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Просмотр видеоматериалов о героизме советских солдат и офицеров в годы Великой Отечественной войны. Рассказ о выдающихся подвигах (А. Матросов, Н. Гастелло, З. Космодемьянская и другие). Обсуждение морального выбора, который стоял перед этими людьми. Акцент на трагических страницах войны и цене победы.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы, рассказывает о героях, задает вопросы.

Действия учащихся: Смотрят видео, слушают рассказ учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о подвиге тружеников тыла, которые обеспечивали фронт всем необходимым. Обсуждение тяжелых условий работы и самоотверженности людей, работавших на заводах и в колхозах. Подчеркивание важности труда для победы в войне. Примеры героизма женщин и детей, работавших наравне со взрослыми.

Действия учителя: Предоставляет информацию о героях тыла, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение примеров героизма в мирное время: спасение людей из стихийных бедствий, борьба с преступностью, самоотверженный труд во имя общества. Рассмотрение историй о врачах, пожарных, спасателях и других профессиях, связанных с риском и самопожертвованием. Анализ поступков, достойных подражания.

Действия учителя: Предлагает учащимся примеры героизма в мирное время, организует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят свои примеры.

Длительность: 6 мин.

Чтение отрывков из писем солдат с фронта (письма реальных людей). Анализ содержания писем: чувства, переживания, надежды. Обсуждение значимости таких писем для поддержания морального духа в годы войны. Осознание человеческой трагедии войны через личные истории.

Действия учителя: Зачитывает отрывки из писем, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои чувства и впечатления.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать «Стену памяти», на которой они разместят рисунки, стихи, цитаты или краткие истории о героях, о которых они узнали. Это может быть оформление в виде коллажа или презентации. Цель задания: выразить свое отношение к подвигу и закрепить полученные знания.

Действия учителя: Консультирует учащихся, помогает в организации работы.

Действия учащихся: Работают в группах или индивидуально над созданием «Стены памяти».

Длительность: 5 мин.

Представление работ учащихся. Обсуждение и анализ представленных материалов. Подчеркивание значимости сохранения памяти о героях. Обмен впечатлениями и мнениями. Вывод о том, что подвиг – это не только историческое событие, но и моральный ориентир для каждого человека.

Действия учителя: Организует обсуждение работ учащихся, подводит итоги.

Действия учащихся: Представляют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия по итогам классного часа. Учащимся предлагается завершить предложения: «Сегодня я узнал…», «Меня поразило…», «Я задумался над…». Обсуждение полученных результатов и выводов. Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Завершают предложения, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дальнейшему поиску информации о героях и исторических событиях. Поощрение интереса к изучению истории родного края и страны. Дополнительные материалы для углубленного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.