Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Постановка проблемного вопроса: Что мы знаем о блокаде Ленинграда и о людях, которые выжили в эти страшные годы? Заинтересовать учащихся темой, обозначить важность сохранения памяти о трагических событиях. Подчеркнуть, что на примере судьбы одной маленькой девочки мы сможем понять масштаб трагедии, пережитой всем городом. Использовать цитату из дневника Татьяны Савичевой.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор исторических событий, приведших к блокаде Ленинграда. Рассказ о тяжелых условиях жизни в осажденном городе: голод, холод, отсутствие отопления и водоснабжения. Демонстрация фотографий и видеоматериалов, иллюстрирующих жизнь блокадников. Важно акцентировать внимание на героизме ленинградцев, их борьбе за выживание и вере в победу.

Действия учителя: Предоставляет историческую справку о блокаде Ленинграда.

Действия учащихся: Слушают учителя, смотрят фотографии и видеоматериалы, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о жизни Татьяны Савичевой до и во время блокады. Знакомство с ее семьей. Акцент на том, как обычная девочка стала свидетелем страшных событий. Обсуждение того, как блокада повлияла на ее жизнь и мировоззрение. Важно представить Татьяну не только как героиню, но и как обычного ребенка, лишенного детства.

Действия учителя: Рассказывает о биографии Татьяны Савичевой.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, высказывают свои впечатления.

Длительность: 8 мин.

Чтение и анализ отрывков из дневника Татьяны Савичевой. Обсуждение ее записей, выявление основных тем и переживаний. Обратить внимание на то, как Татьяна описывает голод, холод, смерть близких. Задание: найти в дневнике отрывки, которые наиболее сильно впечатлили учащихся.

Действия учителя: Организует чтение и анализ отрывков из дневника.

Действия учащихся: Читают и анализируют отрывки из дневника, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение содержания дневника. Обсуждение таких вопросов: что заставило Татьяну вести дневник? Какую роль сыграл дневник в ее жизни? Как дневник помогает нам понять трагедию блокады? Постановка вопроса о важности сохранения памяти о войне. Предложить учащимся написать небольшое письмо Татьяне Савичевой.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, стимулирует учащихся к размышлениям.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мысли, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Предложить учащимся написать небольшое письмо Татьяне Савичевой, выразив ей свои чувства и мысли. Важно, чтобы письмо было искренним и отражало понимание учащимися трагедии блокады и подвига Татьяны и других ленинградцев. Письма могут быть в форме стихотворения, эссе или просто обращения к героине.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Пишут письма Татьяне Савичевой.

Длительность: 5 мин.

Организация выставки написанных писем. Обсуждение работ, чтение наиболее интересных и трогательных писем. Подчеркивание важности искренних чувств и выражения своей позиции. Обсуждение того, как творческое задание помогло учащимся глубже понять трагедию блокады.

Действия учителя: Организует выставку и обсуждение писем.

Действия учащихся: Участвуют в выставке и обсуждении писем, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение актуальности памяти о Великой Отечественной войне в современном мире. Подчеркивание важности сохранения исторической правды и противостояния фальсификациям истории. Обсуждение вопросов патриотизма, гражданской ответственности и мира. Задание: придумать слоган, призывающий к сохранению памяти о войне.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои идеи, придумывают слоганы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия: Что нового узнали? Что поразило больше всего? Какие чувства вызвала история Татьяны Савичевой? Как этот урок поможет вам в будущем? Обсуждение значимости полученных знаний и умений. Самый важный вопрос - что в сердце у каждого ученика после урока.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения по теме. Рекомендации по просмотру документальных фильмов и посещению музеев, посвященных Великой Отечественной войне. Указание интернет-ресурсов, содержащих информацию о блокаде Ленинграда и Татьяне Савичевой.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.