Вступительное слово учителя, актуализация знаний учащихся о культурном наследии России. Подчеркивается ценность и значимость изучения памятников культуры для понимания истории, традиций и самобытности нашей страны. Создание положительного эмоционального настроя на урок и обозначение его целей и задач. Мотивация учащихся к активному участию в обсуждении вопросов, связанных с культурным наследием. Подготовка к виртуальному путешествию по самым известным и значимым памятникам культуры России.

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Раскрытие понятия «памятник культуры». Классификация памятников по видам (архитектурные, исторические, археологические и т.д.). Обсуждение критериев отнесения объектов к памятникам культуры. Определение ценности памятников культуры для истории и культуры России. Примеры различных памятников и их краткое описание. Обсуждение значения сохранения культурного наследия.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, предлагает определения.

Действия учащихся: Обсуждают понятие «памятник культуры», приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Демонстрация мультимедийной презентации о памятниках Золотого кольца России. Краткий рассказ об истории каждого города и представляемого памятника. Особое внимание уделяется архитектурным особенностям и художественной ценности объектов. Рассмотрение фотографий, видеоматериалов, исторических фактов о каждом памятнике. Акцентирование внимания на уникальности и неповторимости каждого объекта Золотого кольца.

Действия учителя: Проводит виртуальную экскурсию, комментирует, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, смотрят презентацию, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Знакомство с выдающимися памятниками архитектуры и культуры Москвы и Санкт-Петербурга. Короткий рассказ об истории создания и архитектурных особенностях Кремля, Красной площади, собора Василия Блаженного, Эрмитажа, Летнего дворца и других знаковых объектов. Упоминание о выдающихся архитекторах и художниках, принимавших участие в создании этих памятников. Обсуждение их роли в истории и культуре России.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает об особенностях памятников.

Действия учащихся: Слушают, смотрят презентацию, делают заметки.

Длительность: 6 мин.

Расширение географии знакомства с памятниками культуры. Обзор наиболее значимых и интересных объектов культурного наследия, расположенных в различных регионах России (Кижи, Иволгинский дацан, Плиоценовый комплекс и т.д.). Подчеркивание разнообразия культурных традиций и архитектурных стилей, представленных в различных регионах страны. Знакомство с историей и особенностями каждого объекта.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает об уникальных памятниках.

Действия учащихся: Слушают, смотрят, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение проблем, связанных с сохранением памятников культуры (разрушение, вандализм, недостаток финансирования). Поиск возможных путей решения этих проблем: привлечение государственного финансирования, поддержка меценатов, организация волонтерских движений, повышение культуры бережного отношения к памятникам. Рассмотрение роли общественных организаций и волонтеров в сохранении культурного наследия. Обсуждение законодательной базы по охране памятников культуры.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает варианты решений проблем.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои идеи.

Длительность: 6 мин.

Интерактивное упражнение на карте России: учащимся предлагается определить местоположение различных памятников культуры, используя карту и полученные знания. Задача способствует закреплению изученного материала и развитию навыков ориентирования на карте. Задача может быть выполнена в виде командного конкурса или индивидуального задания. Проверка правильности ответов и обсуждение результатов.

Действия учителя: Организует интерактивное упражнение, проверяет ответы.

Действия учащихся: Выполняют задание на карте, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Обмен впечатлениями и размышлениями учащихся о посещенных (или увиденных на фотографиях и видео) памятниках культуры. Обсуждение вопросов: какие памятники произвели наибольшее впечатление и почему, что нового узнали, какие чувства испытали. Формирование личного отношения к культурному наследию. Развитие навыков публичных выступлений и критического мышления.

Действия учителя: Направляет дискуссию, стимулирует учащихся к обмену мнениями.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и размышлениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Ответы на вопросы: что нового узнали на уроке, что было наиболее интересным, какие выводы сделали. Оценка степени достижения поставленных целей. Проведение мини-опроса для выявления уровня удовлетворенности учащихся и получения обратной связи. Акцент на важности сохранения культурного наследия для будущих поколений.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, оценивают урок.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Указание на возможность получения дополнительной информации о памятниках культуры России в библиотеке, музеях, интернете. Рекомендации книг, статей, документальных фильмов, интернет-сайтов. Акцентирование внимания на важности самостоятельной работы с источниками информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.