Создание эмоционального настроя на занятие, актуализация знаний учащихся о памятниках и их значении. Обсуждение вопросов, связанных с отношением человека к животным, их ролью в истории и культуре. Подводка к теме классного часа: памятники животным, как форма выражения благодарности и уважения. Важно затронуть вопрос, почему мы увековечиваем память о людях, но часто забываем о заслугах животных.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, направленные на актуализацию знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор истории появления памятников животным, начиная с древних времен и до наших дней. Анализ причин, по которым люди решили увековечивать память о животных в виде памятников. Обсуждение эволюции формы и содержания памятников, отражающих изменяющиеся взгляды на животных и их роль в обществе.

Действия учителя: Представляет историческую справку, демонстрирует слайды с примерами древних изображений животных.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают увиденное.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о самых известных животных, которые совершили подвиги и заслужили вечную память. Примеры: Балто, Хэччико, Сержант Рекс, Бобби, и др. Подробное описание их историй, подчеркивающих их героизм, преданность и самоотверженность. Важно подчеркнуть, что подвиги животных зачастую совершаются ради спасения людей.

Действия учителя: Показывает видеоролики и презентацию с информацией о животных-героях.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают истории животных, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Знакомство с уникальными памятниками животным, расположенными в разных странах мира. Анализ художественных особенностей памятников, их символического значения и отражения культурных традиций. Обсуждение разнообразия форм и материалов, используемых для создания памятников.

Действия учителя: Представляет слайды с фотографиями памятников из разных стран.

Действия учащихся: Описывают увиденное, выражают свои впечатления, сравнивают памятники.

Длительность: 7 мин.

Дискуссия о том, какие качества и поступки животных заслуживают увековечивания в памятниках. Обсуждение вопросов, связанных с моральными аспектами выбора животных для установления памятников. Анализ критериев оценки героизма и преданности животных.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирующие к размышлению.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят аргументы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Разделение учащихся на группы, каждой из которых предлагается создать проект памятника животному, которое, по их мнению, заслуживает увековечивания. Учащиеся должны придумать сюжет памятника, его форму, материал и место установки. Подготовка краткой презентации проекта.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует, направляет.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты, готовят презентации.

Длительность: 6 мин.

Каждая группа представляет свой проект памятника животному. Учащиеся рассказывают о своем выборе животного, сюжете памятника и его символическом значении. Обсуждение проектов, обмен мнениями и конструктивная критика.

Действия учителя: Следит за временем, обеспечивает равные возможности для выступления каждой группы.

Действия учащихся: Представляют свои проекты, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов, связанных с ответственностью человека за животных, защиту их прав и благополучие. Рассмотрение примеров жестокого обращения с животными и последствий этого. Подчеркивание важности гуманного отношения к животным.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие к размышлению об этических аспектах взаимоотношений человека и животных.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, обсуждают проблемы, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что их впечатлило больше всего, и какие выводы они сделали. Ответы на вопросы: «Что я теперь думаю о памятниках животным?», «Как изменилось мое отношение к животным?»

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, резюмирует основные моменты.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, интернет-ресурсов и других материалов, которые можно использовать для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.